本書分為兩部分，一是總體數(shù)據(jù)分析，二是專題調(diào)查研究。第一編總體數(shù)據(jù)分析。首先按照城區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)、鄉(xiāng)村三個(gè)維度對河北省2013-2017五年間的義務(wù)教育各種數(shù)據(jù)進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析。具體包括教育規(guī)模（學(xué)校數(shù)量、班級數(shù)量、在校生數(shù)量）、教師隊(duì)伍（教師數(shù)量、教師結(jié)構(gòu)）、辦學(xué)條件（校舍建筑、教學(xué)設(shè)施及儀器設(shè)備）、經(jīng)費(fèi)投入（經(jīng)費(fèi)投入、

本書以馬克思主義和思想政治教育學(xué)理論為指導(dǎo)，充分借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、接受美學(xué)乃至營銷學(xué)等相關(guān)理論和研究成果，按照理想中的思想政治教育內(nèi)容有效供給理論模型應(yīng)該是什么樣，現(xiàn)實(shí)中的思想政治教育內(nèi)容供給實(shí)踐又是如何，通過何種路徑方法實(shí)現(xiàn)實(shí)然狀態(tài)的思想政治教育內(nèi)容供給向應(yīng)然狀態(tài)（理想狀態(tài)）的思想政治教育內(nèi)容供給轉(zhuǎn)

本書基于課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)矛盾：課堂教學(xué)既要面向全體學(xué)生，做到“一個(gè)都不能落下”，又要具體地落腳于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。將其抽象為“一對一”的“教”與“學(xué)”的局限，提出課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是師生圍繞一定的主題和教學(xué)內(nèi)容展開集體思維的過程。本書分別從文化根基、組織基礎(chǔ)、互動(dòng)方式三方面分析課堂集體思維的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與

本書在新時(shí)代背景下，運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論，提出葉圣陶教育思想是在20世紀(jì)中國社會(huì)變革發(fā)展與中華文明現(xiàn)代轉(zhuǎn)型歷程中，基于本土教育改革實(shí)踐發(fā)展起來的中國特色現(xiàn)代教育思想。書中圍繞“育人為本”根本理念，聚焦“教為不教”思想精髓，對葉圣陶教育思想的教育學(xué)理、文化底蘊(yùn)時(shí)代價(jià)值、實(shí)踐意義，進(jìn)行新的全面、系統(tǒng)、深入挖掘和闡發(fā)

《一起成長的日子》是薛連華山東省優(yōu)秀班主任工作室的集體智慧結(jié)晶。書中收錄了工作室成員們的教育隨筆、教育感悟以及讀書心得，主要聚焦于“教育里的溫暖瞬間”。全書包括四大篇：心靈的耕耘——學(xué)生成長篇、蛻變的足跡——教師成長篇、共筑的夢想——家校共育篇、心靈的橋梁——主題班會(huì)篇。這本書不僅是一部教育隨筆集，更是一部關(guān)于愛、成長

《大學(xué)生心理工作方法探索與實(shí)踐——心理輔導(dǎo)成功實(shí)例分析》就大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)心理、社交心理等方面的內(nèi)容做了系統(tǒng)，詳盡的分析，并給出許多典型案例進(jìn)行講解。通過案例分析的方式幫助大學(xué)的學(xué)工隊(duì)伍改進(jìn)心理工作方法，從而更好地幫助學(xué)生排除困擾、平衡情緒、提高認(rèn)識、激勵(lì)意志，以實(shí)現(xiàn)提高社會(huì)生活的適應(yīng)能力、樹立正確的人生態(tài)度、增進(jìn)

本書以遵循大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，以大學(xué)生自我成長和心理自助為主線，把心理學(xué)理論轉(zhuǎn)化為心理教育方法，在心理育人背景下指導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，提升學(xué)生的心理健康水平。全書共分十章，分別從心理健康導(dǎo)論、新生心理適應(yīng)、自我意識、人格發(fā)展、情緒情感、人際交往、學(xué)習(xí)心理、戀愛與性、心理障礙與心理咨詢、生命教育這幾個(gè)方面

這是一部關(guān)于心理健康教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的專著。書中對心理健康教育課程從設(shè)計(jì)到實(shí)施、管理，再到評價(jià)的整個(gè)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的闡釋，并以心理健康教育的基本概念作為引入點(diǎn)，對課程設(shè)計(jì)的基本要素進(jìn)行了深入的剖析，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)方法的應(yīng)用等。此外，書中融入了大量的案例分析，這些案例涵蓋了不同的教學(xué)主題和情

這是一本關(guān)于教育管理與教育心理學(xué)探索的專著。本書詳細(xì)研究了教育管理學(xué)的本質(zhì)、知識體系以及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，同時(shí)分析了教育心理學(xué)的研究對象、作用以及在教育實(shí)踐中的應(yīng)用。此外，本書還深入探究了教育心理學(xué)的發(fā)展與教育的關(guān)系，剖析了現(xiàn)代教育心理學(xué)對教學(xué)實(shí)踐的指引作用，強(qiáng)調(diào)了教育心理學(xué)在教學(xué)管理過程中的關(guān)鍵影響；還結(jié)合具體案例

本書結(jié)合我省學(xué)校食堂的實(shí)際情況和特點(diǎn)，采用圖文結(jié)合方式，并注重內(nèi)容的通俗性和實(shí)用性，以便從事學(xué)校食品安全管理的人員能夠輕松理解并應(yīng)用到實(shí)際工作中。全書共涉及學(xué)校食堂九個(gè)方面的管理，內(nèi)容包括：學(xué)校食堂合規(guī)經(jīng)營與場所設(shè)施設(shè)備設(shè)置管理、食品安全管理與制度建設(shè)、有害生物防制管理、食品采購驗(yàn)收與貯存管理、食品加工過程管理、營養(yǎng)健