本書分為以下板塊：新高考志愿填報：介紹新高考省份志愿設(shè)置、填報方式和要求。考試：介紹考期考生復(fù)習(xí)、心理調(diào)適、突發(fā)情況的處理、考場應(yīng)試技巧等內(nèi)容。報考：這是本書的核心部分，從院校（一般院校和特殊院校，如軍事公安、體育院校、藝術(shù)院校、中外合作辦學(xué)、獨立學(xué)院、民辦高校和高職高專）、特殊考生（保送生、師范生、少數(shù)民族考生、高校

對于一位開始碩士或博士學(xué)位歷程的研究生而言，未來是在某個帶有一定未知特性的學(xué)術(shù)領(lǐng)域中進行的，更復(fù)雜，更有不確定性。什么理念對成功完成學(xué)業(yè)是有幫助的？什么是讀研過程中較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)？研究生遇到煩惱和曲折如何應(yīng)對？很多研究生生涯的過來者，在回顧自己的學(xué)習(xí)和研究歷程時會提到一些帶有共性的重要理念。一些研究生導(dǎo)師在對研究生的輔導(dǎo)

古詩詞和文言文教學(xué)是很多小學(xué)語文教師的難言之痛，教學(xué)很容易落入俗套。除了“字、詞、句教學(xué)”“翻譯”“背誦、默寫”這三板斧，語文教師還需要怎么做，才能讓古詩詞和文言文教學(xué)清新脫俗？語文特級教師余映潮將他創(chuàng)建的“板塊式、主問題、詩意手法”閱讀教學(xué)藝術(shù)運用于古詩詞和文言文教學(xué)中，上出了別具一格的語文課。本書精選了余映潮老師的

本教材重點闡釋了兒童戲劇這一課程與促進兒童發(fā)展的關(guān)系，指導(dǎo)初學(xué)者掌握從創(chuàng)編到舞臺表演過程中所需要的兒童戲劇改編創(chuàng)作、導(dǎo)演、表演、舞臺美術(shù)設(shè)計等基礎(chǔ)理論知識，了解舞臺劇的道具設(shè)計、化妝造型、服裝設(shè)計、燈光照明藝術(shù)，了解中國兒童戲劇教育的發(fā)展和現(xiàn)狀。本書還借助大量舞臺創(chuàng)作實踐和創(chuàng)作性戲劇教育活動實踐，探討幼兒園、小學(xué)兒童戲

鑒于《學(xué)前教育學(xué)》在學(xué)前教育專業(yè)課程體系中的核心地位，為了幫助任課老師理清重難點，讓學(xué)生迅速構(gòu)建本學(xué)科知識體系編制本教材。本書內(nèi)容主要是對《學(xué)前教育學(xué)》中的概念和要點的梳理，以及不同性質(zhì)、不同層級習(xí)題和模擬題的編制。其目的是通過概念和要點的梳理幫助學(xué)生厘清學(xué)科基本概念、基本理論及其邏輯關(guān)系，通過不同層級的練習(xí)加深對相關(guān)

研究表明論證式教學(xué)有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、鍛煉其論證和批判性思維技能。為了在高�；旌蠈W(xué)習(xí)環(huán)境下高效開展論證式教學(xué)，本研究基于ICAP框架、批判性討論模型、Toulmin論證模型、論證式教學(xué)方式以及三節(jié)點論證學(xué)習(xí)框架的核心內(nèi)容，構(gòu)建了“混合學(xué)習(xí)環(huán)境下高校課堂論證式教學(xué)框架”。在該框架中，混合學(xué)習(xí)環(huán)境下高校課堂論證式教學(xué)

本書是由海南師范大學(xué)組織、《海南師范大學(xué)年鑒》編纂委員會負責(zé)編纂的學(xué)校年鑒，記錄了海南師范大學(xué)2018年的基本情況，主要有該年度校領(lǐng)導(dǎo)重要講話、學(xué)校重要文件的收錄，管理部門與教學(xué)單位(及附屬單位)的組成與發(fā)展、重點學(xué)科及實驗室/研究基地的發(fā)展、事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計、教職工及學(xué)生的表彰及獎勵、大事記等內(nèi)容的簡介。全書以介紹學(xué)校2

本書是陽信縣推進國家教師教育綜合改革試點項目“名校長名班主任名教師”建設(shè)工程系列叢書的第三部，全景呈現(xiàn)2017—2020四年來堅持“師德和師能兼修，生命與使命同行”的文化傳承，堅守立德樹人信念的創(chuàng)新實踐過程與成果。主要內(nèi)容包括重大活動紀(jì)實、培訓(xùn)方案、領(lǐng)導(dǎo)講話、成長足跡、典型成果、校本案例等。

本書根據(jù)《義務(wù)教育階段生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)》指導(dǎo)意見，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展特點及學(xué)習(xí)需要，提出素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中生物學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新方案，引導(dǎo)教師豐富課程實踐育人方式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)生的高階思維能力。本書在內(nèi)容安排上注重理論聯(lián)系實踐，不僅闡述了高階思維的內(nèi)涵及培養(yǎng)要求，提出了高階思

本書依據(jù)《幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)實施指南》的指導(dǎo)思路和任務(wù)要求進行編寫。幼兒園教師的觀察能力是其重要的專業(yè)能力之一，從入職時就能夠掌握觀察的方法、技巧和使用規(guī)則對于幼兒園新教師來說至關(guān)重要。本書強調(diào)在真實情景中鍛煉幼兒園新教師的觀察與記錄能力，以幼兒典型行為的觀察為切入點，通過集中體驗培訓(xùn)、基地浸潤培訓(xùn)、返崗實踐培