本書力求運用較先進的管理理論研究中小學管理中的現(xiàn)實問題，探討新課程背景下的中小學管理理念，作者從教師成長、校長修行、學校管理、教育行政管理四個層面敘述中小學管理理念，并結(jié)合中小學管理中存在的具體問題，有針對性地提出改進和完善的策略，以期對中小學管理者、教育行政管理人員的工作提供理論支持和借鑒。

本書依據(jù)詩歌類型分為上中下三編，上編為中國古典詩歌之美，中編為現(xiàn)代詩歌之美，下編為外國詩歌之美。本書古典詩歌的內(nèi)容分為山水田園、詠物言志、邊塞征戰(zhàn)、羈旅行役等十種類型，現(xiàn)代詩歌的流派，選擇了嘗試派、現(xiàn)代詩派、七月詩派等十個詩歌流派中的經(jīng)典作品進行鑒賞，外國詩歌以歷史為線索，包含遠古時期的頌詩、中世紀詩歌、文藝復興時期詩

本書的主要內(nèi)容包括：高校思想政治工作的內(nèi)涵和必要性、課程思政育人的邏輯和體系、高校實踐育人的實現(xiàn)路徑和具體方法、大學文化育人的內(nèi)涵和特色內(nèi)容、高校網(wǎng)絡(luò)育人的平臺治理和立體整合、高校組織育人的目標定位和實踐探索，并以南京審計大學的思想政治工作育人創(chuàng)新實踐為案例，講述了南審多年來的思政教育工作創(chuàng)新方法和成功經(jīng)驗，充分證明了

本書內(nèi)容包括：教育教學發(fā)展的趨勢呼喚大概念教學、大概念的內(nèi)涵、特點及抽提路徑、大概念統(tǒng)領(lǐng)的跨學科項目式教學設(shè)計的實施路徑、大概念統(tǒng)領(lǐng)的初中化學跨學科項目式教學設(shè)計案例。具體內(nèi)容包括：教育發(fā)展的趨勢呼喚大概念教學、跨學科實踐呼喚大概念教學等。

本書圍繞初中生涯規(guī)劃指導課程目標體系并結(jié)合初中生涯規(guī)劃指導課程的特點對指導內(nèi)容框架進行建構(gòu)，其中主題涉及興趣初探、能力初探、價值觀初探、職業(yè)興趣與夢想、性格初探、角色平衡、情緒覺察、壓力自我調(diào)節(jié)等。

本書精選了一系列具有代表性的財政學案例，涵蓋了財政收入、支出管理、稅收制度等多個領(lǐng)域。每個案例都蘊含著深刻的思想內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。通過深入剖析這些案例，讀者能夠全面了解財政學的理論知識，并在具體情境中鍛煉批判性思維與綜合分析能力。

本書以體育學、教育學、管理學和社會學等理論為指導，層層深入，采用文獻調(diào)研法、文本分析法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計等方法，對貴州省中學生體質(zhì)健康促進的基礎(chǔ)理論、治理元問題、現(xiàn)狀調(diào)查、主體博弈、國外先進經(jīng)驗借鑒等進行研究，構(gòu)建了貴州省中學生體質(zhì)健康促進的主體共生機制和實現(xiàn)路徑體系，對于我國青少年體質(zhì)健康促進有很好的

本書分為理論篇、實踐篇兩部分，闡述了學校將健康意識融入學校的常規(guī)教育中，不僅讓健康知識走進課堂、走進食堂、走進操場，而且走進教科書，與各學科融合起來，提升學生的健康意識；同時學校從體育鍛煉、營養(yǎng)均衡、醫(yī)療康復等不同的角度，營造健康校園、健康課堂的文化氛圍，解決學生的體質(zhì)健康問題。

"全書將教育部頒布的《全日制義務教育思想品德課程標準（2011年版）》《思想品德課程標準（實驗稿）》以及《青少年法治教育大綱》的綱要要義融入圖書編寫，將從課程的基礎(chǔ)理論問題、對課程內(nèi)容的認識與理解、對課程的教學實踐和實施，以及課程的教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)四大模塊進行內(nèi)容架構(gòu)，建構(gòu)小學《道德與法治》課程與教學的基礎(chǔ)理論、實踐路

?本書系“中國STEM教育2029行動計劃”階段性研究成果,以《STEM教師能力等級標準》為編寫指導,致力于提升小學四至六年級教師的STEM教學設(shè)計能力。本書從理論層面對STEM教育“整合”進行了詮釋和說明,并根據(jù)學科整合程度,將STEM教學模式分為學科常規(guī)課中的STEM學習、學科的課外STEM學習和跨學科的STEM學