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“看得見”的整本書閱讀——初中整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐探索與研究

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本書聚焦鄉(xiāng)村學(xué)校提升家庭教育指導(dǎo)能力的現(xiàn)實(shí)需求，深入探討家委會(huì)主任的培養(yǎng)路徑。從實(shí)踐緣起切入，梳理研究現(xiàn)狀、調(diào)研區(qū)域與本校問題；明確三維三有三者的目標(biāo)定位；借助院校專家、學(xué)校教師、優(yōu)秀家長(zhǎng)力量進(jìn)行科學(xué)引領(lǐng)；圍繞組織架構(gòu)等多方面展開實(shí)踐。構(gòu)建了完善的評(píng)估保障體系，總結(jié)出四驅(qū)協(xié)同成效，為優(yōu)化家校合作、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)提供了系統(tǒng)

本書聚焦學(xué)校發(fā)展核心要素，圍繞黨建引領(lǐng)助力學(xué)校整體發(fā)展、多彩課程賦能學(xué)生全面成長(zhǎng)、教師發(fā)展驅(qū)動(dòng)教育質(zhì)量提升、學(xué)生成長(zhǎng)彰顯教育價(jià)值、家長(zhǎng)工作夯實(shí)家校共育基石五個(gè)方面，講述南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）科華學(xué)校在黨建引領(lǐng)下在學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、師德師風(fēng)建設(shè)、教學(xué)改革、課程研發(fā)、學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)、家校合作等方面不斷取得發(fā)展的事跡。本書匯聚實(shí)踐

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理,是指在教學(xué)、科研等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中,為避免發(fā)生人員傷害和財(cái)產(chǎn)損失等事故,有效消除或控制危險(xiǎn)及有害因素而進(jìn)行全過(guò)程管理的規(guī)范化實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)室安全管理的目標(biāo)不僅是要避免發(fā)生灼燙、機(jī)械傷害、物體打擊、火災(zāi)、中毒和窒息、觸電、起重傷害、容器爆炸、其他爆炸、高處墜落、淹溺、坍塌等事故傷害,更是要有效消除或控制來(lái)自

本稿收錄龔亞夫老師至年來(lái)的研究成果。龔亞夫老師長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)英語(yǔ)教育研究工作，在中學(xué)任教并擔(dān)任英語(yǔ)教研員多年，在我國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育界有一定的知名度和影響力。此次書稿一共38篇文章，集了己經(jīng)在報(bào)紙、期刊上發(fā)表過(guò)的作品，涉及外語(yǔ)教育理念、課程設(shè)范式、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施途徑等主題。38篇文章以1980年-1999年2000年-200

本書共分四編十六章，35萬(wàn)余字。第一編為價(jià)值觀研究基礎(chǔ)，共分兩章。闡述價(jià)值觀（包括大學(xué)生價(jià)值觀）研究的意義；系統(tǒng)介紹和評(píng)述了國(guó)內(nèi)外價(jià)值觀研究的歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，重點(diǎn)介紹了國(guó)內(nèi)外重要價(jià)值觀理論框架和價(jià)值觀研究的方法和技術(shù)。第二編為大學(xué)生一般價(jià)值觀研究，也可稱為大學(xué)生基礎(chǔ)價(jià)值觀研究，指超越具體領(lǐng)域的價(jià)值觀念系統(tǒng)，共

本書在“教育公平”“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的基礎(chǔ)上，以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》為指導(dǎo)，積極構(gòu)建面向全體初中生從普育走向拔尖的進(jìn)階式初中數(shù)學(xué)建模課程體系，構(gòu)建基于STEAM理念的數(shù)學(xué)建模教學(xué)模式、活動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建基于學(xué)科交叉融合的常態(tài)化活動(dòng)方式。旨在引導(dǎo)教師以數(shù)學(xué)作為融通語(yǔ)言，以STEAM教育的跨學(xué)科融合為教

作為一名在高校默默耕耘了20載，并且在教師發(fā)展前沿領(lǐng)域從事研究、培訓(xùn)及管理工作近10年的資深教育工作者，作者不僅親身經(jīng)歷了自身從青澀走向成熟的蛻變，更見證了無(wú)數(shù)高校教師同仁的成長(zhǎng)與躍遷。本書基于高校教師普遍面臨的成長(zhǎng)挑戰(zhàn)，結(jié)合教師發(fā)展的專業(yè)理論與作者近10年來(lái)在教師發(fā)展實(shí)踐中的深刻體會(huì)，深入剖析了科研、教學(xué)以及生