和合、求大同，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家國情懷，“孝”“敬”的家庭倫理觀念、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國主義情懷，“天下興亡、匹夫有責”的擔當精神，“天行健，君子以自強不息”的人生態(tài)度，都是高校思想政治理論課的優(yōu)質教學資源。本書基于相關研究成果的梳理與辨析，厘清中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

本書以美國大學區(qū)域研究為例，探討全球化時代跨學科研究的現狀和困境，以期提供對美國教育體系和知識生產的深刻見解，對國內的大學建設，尤其是跨學科研究有重要的借鑒意義。本書以定性研究為方法，考察了致力于區(qū)域研究的8所美國大學的研究中心，并通過對數十位頂尖學者和大學領導人的采訪，深入了解區(qū)域研究在全球化時代的狀況和發(fā)展特點。

本書內容主要包括課改前奏、實踐征程(一到四期)、課改教研、課改成效成果及其推廣等四個部分，重點是實踐征程(一到四期)部分。從項目化建設的角度，逐一呈獻了江蘇省響水中學近十年來不凡的課改歷程。正文則按照“125”課堂教學模式建設框架，分為“仿模建模-入模-優(yōu)模-出�！彼膫�階段，依次打造初版式“125”、常態(tài)化“125”、

本書摘編了搖籃曲、游戲歌、數數歌、問答歌、繞口令、顛倒歌、迷語歌等中華童謠，在傳承中華優(yōu)秀童謠的同時，整合貼近幼兒生活、符合其身心發(fā)展規(guī)律的幼兒游戲，為讀者架起了一座連接童謠與游戲的橋梁，呈現了鮮活歡快的童謠游戲場域。

本書共分五章：Python與VPython的安裝；Python程序設計基礎；VPython常用函數；利用Python解決力與運動問題；利用Python解決電磁學問題。主要內容包括：小球在兩堅直擋板間的往復運動問題；獵犬追狐貍問題；六個小朋友追逐問題等。

本書分為理論篇和實踐篇兩部分，理論篇通過梳理教師在初中語文寫作教學過程中，運用項目化學習方式的教學實踐，說明學生的寫作不再是課堂上單調的寫，而是可以走出封閉的課堂，在更加廣闊的平臺上學習寫作知識。通過實踐篇梳理教師基于項目化學習下的寫作教學設計及分析，聚焦學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，創(chuàng)新初中語文寫作教學方式，更好地提高學生的語文

本書為小學教學理論研究類圖書，全書圍繞“基于教研組群體互動，提升教師教學監(jiān)控能力”這一觀點，研究如何提升教師核心素養(yǎng)。第一二章是講述教師教學監(jiān)控的基本認識和結構特征，定義了傳統(tǒng)教學外部監(jiān)控和內生性的教學自我監(jiān)控，第三章是教師教學自我監(jiān)控能力的概述，第四五六章分別講述教師教學自我監(jiān)控的課前、課中、課后，第七八章是闡述教師

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