本教材以《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》（2020版）所提出的教學(xué)目標(biāo)與要求為編寫依據(jù)，體現(xiàn)并貫徹了“基礎(chǔ)”，“提高”和“發(fā)展”三個(gè)級(jí)別的教學(xué)目標(biāo)。在充分研究當(dāng)下國(guó)內(nèi)各教育層次英語(yǔ)教材的同時(shí)結(jié)合全國(guó)大學(xué)四、六級(jí)考試題型的新變化進(jìn)行編寫。吸納國(guó)內(nèi)教材注重思想性、人文性、科學(xué)性的優(yōu)點(diǎn)，本書注重培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力。內(nèi)容豐富全面幫助學(xué)習(xí)者辨

《思維導(dǎo)圖超好用德語(yǔ)口語(yǔ)書》共9章，每章分8節(jié)，每節(jié)分別由常用表達(dá)、語(yǔ)法點(diǎn)撥、萬(wàn)用詞語(yǔ)、情景會(huì)話等板塊構(gòu)成，大部分章節(jié)還設(shè)置有文化鏈接板塊。常用表達(dá)包含4~7個(gè)小主題，運(yùn)用思維導(dǎo)圖使各主題的常用口語(yǔ)表達(dá)圖像化，便于歸類，幫您構(gòu)建德語(yǔ)口語(yǔ)體系。語(yǔ)法點(diǎn)撥匯總基本的德語(yǔ)口語(yǔ)句型與語(yǔ)法，例句自然實(shí)用，講解淺顯易懂，符合學(xué)

看到中國(guó)宇航出版社我的心靈藏書館導(dǎo)讀注釋叢書，這些頗為久違的書目在心里激發(fā)出一種十分親切的感覺(jué)。這其中很多是當(dāng)年我們做學(xué)生時(shí)讀過(guò)的，不少記憶猶新。記得在上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院[現(xiàn)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué))讀書時(shí)，老師常對(duì)我們說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開(kāi)文學(xué)，建議我們閱讀英美文學(xué)經(jīng)典著作。

《毛姆短篇小說(shuō)精選》收錄《雨》《生活的事實(shí)》《舞男舞女》等十余篇毛姆經(jīng)典短篇小說(shuō)。毛姆筆下的世俗男女在一幕幕凜冽的人間短劇中出演了一個(gè)個(gè)令人難以忘懷的角色。人性弱點(diǎn)無(wú)時(shí)不在精確透視之下，人際關(guān)系被一次次冷冷剖析。在各種光怪陸離的場(chǎng)景中，迷失的人性引發(fā)了一連串的悲劇。毛姆短篇小說(shuō)的標(biāo)志就是冷靜、客觀和深刻地剖析與解

《變身超級(jí)英雄》弗雷迪放學(xué)回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)門口有一雙神秘的鞋子。穿上這雙鞋，就可以跑得比火車還快。但是這雙鞋子究竟是誰(shuí)送的呢？《屋頂大營(yíng)救》弗雷迪的動(dòng)力鞋又有新的超能力了。正當(dāng)他試用新能力時(shí)，社區(qū)里的維修工瓦斯洛夫先生卻不見(jiàn)了。眼看天黑了，他去哪兒了呢？《列車大救援》弗雷迪跟蹤一只紫色松鼠來(lái)到大橋上，橋下會(huì)有一輛地鐵列

本書圍繞照搬或沿襲學(xué)科式課程模式不利于職業(yè)能力的培養(yǎng)，無(wú)法適應(yīng)和滿足企業(yè)、社會(huì)對(duì)高職人才的要求方面展開(kāi)研究。作者認(rèn)為能力分析導(dǎo)向的雙元制、CBE和MES模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，這些模式影響并推動(dòng)了我國(guó)職教課程的開(kāi)發(fā)與研究，產(chǎn)生豐富實(shí)用的理論和實(shí)踐研究成果。提出高等職業(yè)教育不僅要增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，還要注重方法能力、

本教程是為高等院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生編寫的閱讀教程。為適應(yīng)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革需要，滿足英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力提升的要求，提高選文質(zhì)量，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，更正拼寫、表達(dá)不當(dāng)之處，計(jì)劃對(duì)本冊(cè)教程進(jìn)行修訂。閱讀材料來(lái)源廣泛，涉及日常生活的常見(jiàn)話題，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，也關(guān)注提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化意識(shí)，充分體現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)的

《暢通英語(yǔ)》系列教材是在英國(guó)MM出版公司出版的ChannelyourEnglish基礎(chǔ)上改編而成的。該系列教材各單元圍繞其主題開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，并將功能、結(jié)構(gòu)、詞匯、交際技能內(nèi)嵌其中，反復(fù)訓(xùn)練，與我國(guó)高職高專英語(yǔ)學(xué)一點(diǎn)，用一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)的精神高度契合。此外，系列教材語(yǔ)言地道、真實(shí)，注重營(yíng)造真實(shí)職場(chǎng)交際場(chǎng)景，也與我國(guó)高職高

本教材計(jì)劃四冊(cè)，分別對(duì)應(yīng)歐洲語(yǔ)言共同參考框架定義的A1-B2級(jí)別語(yǔ)言學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)以通過(guò)德�？荚嚍橥庠谀繕�(biāo)，以培養(yǎng)留學(xué)生在德生活、在大學(xué)學(xué)習(xí)的日常語(yǔ)言和交際能力為內(nèi)涵，通過(guò)與德福題型的緊密掛鉤，結(jié)合鮮活的日常生活語(yǔ)言訓(xùn)練，全面培養(yǎng)留學(xué)生的語(yǔ)言能力和適應(yīng)能力。此為第三冊(cè)。全書分為12個(gè)單元，針對(duì)留學(xué)生可能遇到的各種生活、求學(xué)

本研究從“基于證據(jù)的社會(huì)——認(rèn)知效度驗(yàn)證框架”出發(fā)，從情景效度、認(rèn)知效度、評(píng)分效度和后果效度四個(gè)方面對(duì)六級(jí)、雅思、托福考試進(jìn)行了全面深入的效度對(duì)比研究。這些研究回答了一個(gè)總的研究問(wèn)題：六級(jí)、雅思、托福三項(xiàng)考試的效度有何異同？本書分為上、下兩本，主要介紹傳承性和創(chuàng)新性。