本書收錄了2023年和2024年對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)(簡稱貿(mào)大)各個(gè)院系及職能部門教職工的文章，如金融學(xué)院、國際商學(xué)院、信息學(xué)院、教務(wù)處等等。全書共分為三大部分：第一編，拔尖創(chuàng)新人才培；第二編，課程建設(shè)；第三編，高教論壇。本論文集匯總了貿(mào)大教育教學(xué)方面的累累碩果，蘊(yùn)含著教育思想之轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新，是貿(mào)大

本書嘗試立足于知識整體性，做好初中數(shù)學(xué)單元起始課的教學(xué)，不僅解決“碎片化”導(dǎo)致教學(xué)不能在整體上進(jìn)行，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性喪失的問題，還可以讓學(xué)生站在整體的高度上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮章節(jié)起始課“總領(lǐng)全局”的作用，構(gòu)建學(xué)生對“數(shù)學(xué)”的整體性認(rèn)識，形成“數(shù)學(xué)概念是如何建立的—數(shù)學(xué)概念是什么—為什么要建立相關(guān)數(shù)學(xué)概念”的邏輯思維導(dǎo)圖

高中英語讀后續(xù)寫是近幾年高考的新考點(diǎn)以及新的寫作考試形式。本書綜合目前讀后續(xù)寫的教學(xué)問題調(diào)研數(shù)據(jù)和產(chǎn)品反饋，結(jié)合讀后續(xù)寫寫作教學(xué)理論和一線英語教師的教學(xué)實(shí)踐，在新理念的基礎(chǔ)上、從高中三年讀后續(xù)寫寫作教學(xué)的關(guān)鍵問題出發(fā)，寫作符合讀后續(xù)寫教學(xué)整體規(guī)劃、考試方式的圖書。本書系一線授課任課教師編寫，內(nèi)容更貼近一線教學(xué)，更能切中

本書共七個(gè)章節(jié)，主要內(nèi)容包括：第一章融通語文概述；第二章融通語文的理論基礎(chǔ)；第三章融通語文的范式建構(gòu)；第四章融通語文的策略路徑；第五章融通語文的運(yùn)用實(shí)例；第六章融通語文的支持條件；第七章融通語文的反思與優(yōu)化，聚焦“融通語文”教學(xué)主張，在融通理念引領(lǐng)下，以育人為導(dǎo)向，經(jīng)過自身經(jīng)驗(yàn)提煉的教學(xué)范式。

本書由六章構(gòu)成：第一章“回眸從教軌跡”，主要回顧從農(nóng)村學(xué)校到縣城再到市郊再到省重點(diǎn)再到特區(qū)示范性中學(xué)的近40年的教學(xué)、科研、育人等經(jīng)歷；第二章“提出教學(xué)主張”，主要指出“理性數(shù)學(xué)”教學(xué)主張的背景及形成過程，尤其側(cè)重教材解讀與概念教學(xué)；第三章“闡述教學(xué)主張”；第四章“踐行教學(xué)主張”，主要通過送培送教、示范引領(lǐng)、輻射傳播、

本書主要介紹西安電子科技大學(xué)2022年度的各類情況匯總，包括學(xué)校年度工作要點(diǎn)、工作總結(jié)，新制定、修訂的重要規(guī)章制度，組織(黨校)工作綜述，宣傳工作綜述，紀(jì)委/監(jiān)察工作綜述，黨委統(tǒng)戰(zhàn)部工作綜述，工會(huì)工作綜述，黨委安全保衛(wèi)部、保衛(wèi)處工作綜述等。

本書分為教師專業(yè)發(fā)展政策分析與實(shí)踐探索兩部分。政策分析主要是對遼寧省“十二五”以來中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的政策文本進(jìn)行系統(tǒng)的歷史考察和邏輯分析，并探討其存在的問題及原因，在此基礎(chǔ)上提出完善遼寧省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的對策和建議；實(shí)踐探索收錄了遼寧省“十三五”期間經(jīng)典案例16項(xiàng)，涵蓋全省教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、體系建設(shè)、管理改

一、全書內(nèi)容特點(diǎn)論文集以深化院校教育改革創(chuàng)新、建強(qiáng)新型人才培養(yǎng)體系為重點(diǎn)，聚焦國防教育領(lǐng)域重難點(diǎn)問題，集智開展國防教育理論和現(xiàn)實(shí)課題研究攻關(guān)，內(nèi)容主要圍繞教育基本理論、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與教學(xué)改革、教育管理與考核評價(jià)、教員和管理隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件與保障、課程思政與思政課程、開放融合與聯(lián)合育人等專題，反映廣大教員和其

2014年9月國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，全面開啟新一輪高考綜合改革。本書基于社會(huì)認(rèn)知生涯理論、院校影響力理論構(gòu)建理論分析框架，以定量研究為主、定性研究為輔展開四組研究，呈現(xiàn)學(xué)生對新高考政策認(rèn)同的現(xiàn)狀，揭示了新高考政策認(rèn)同對學(xué)生專業(yè)適應(yīng)性的影響機(jī)制，以及政策認(rèn)同在學(xué)生大學(xué)入學(xué)前特征與入學(xué)后專業(yè)適應(yīng)

本書是一部系統(tǒng)地介紹幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)相關(guān)理論知識和技能的教材。本書分為緒論和五大模塊，緒論部分闡述了幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)涵與類型，活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)指導(dǎo)策略；然后五大模塊分別論述了健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，使學(xué)生理解五大領(lǐng)域教育的內(nèi)涵與意義，掌握其目標(biāo)、內(nèi)容、途