本書圍繞著故事的主人公通信工程師張長弓的職業(yè)發(fā)展展開，全面介紹了其在校期間職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練及項(xiàng)目從投標(biāo)到項(xiàng)目結(jié)束的職業(yè)素養(yǎng)知識和實(shí)踐，突出實(shí)際應(yīng)用。進(jìn)階職場階段主要提升大學(xué)生的求職能力，訓(xùn)練大學(xué)生的創(chuàng)新意識。這個階段將對求職心態(tài)引導(dǎo)、簡歷撰寫及面試相關(guān)知識做重要訓(xùn)練，加速學(xué)生的職業(yè)發(fā)展及成功。通過本階段的訓(xùn)練，學(xué)生可以獲得

本書共七輯，內(nèi)容包括：老師的角色、執(zhí)教的本錢、教育的屬性、教育的關(guān)聯(lián)、課程的要素、教學(xué)的含義、學(xué)校的意味。

本書共分五章：高校文化育人概述；高校文化育人的時代依據(jù)；高校文化育人的理論依據(jù)；章高校文化育人現(xiàn)狀分析；高校文化育人的實(shí)現(xiàn)路徑。主要內(nèi)容包括：文化的概念及功能；文化育人的目標(biāo)；文化育人的基本要素；文化育人的實(shí)施條件；文化育人的內(nèi)在機(jī)制等。

這是一本有關(guān)初中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的實(shí)踐探析的學(xué)術(shù)專著。內(nèi)容涵蓋了初中階段數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的方法以及實(shí)踐應(yīng)用方面的內(nèi)容，首先本書從數(shù)學(xué)思維教育的基礎(chǔ)理論入手，論述了數(shù)學(xué)思維教育的重要性，然后重點(diǎn)就初中數(shù)學(xué)的解題思維、空間想象能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造思維等方面進(jìn)行了具體論述，以領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)思維意識。最后對數(shù)

本書為學(xué)術(shù)專著。隨著網(wǎng)絡(luò)空間的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)空間人類命運(yùn)共同體的建設(shè)，大學(xué)生除了在現(xiàn)實(shí)生活空間里需要加強(qiáng)社會責(zé)任感的培育外，更要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)空間大學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。本書分六個章節(jié)講述了網(wǎng)絡(luò)空間及其發(fā)展認(rèn)知、網(wǎng)絡(luò)空間大學(xué)生社會責(zé)任感培育的內(nèi)涵把握、網(wǎng)絡(luò)空間大學(xué)生社會責(zé)任感培育的現(xiàn)實(shí)狀況、網(wǎng)絡(luò)空間大學(xué)生社會責(zé)任感培育的理論依據(jù)

本書選擇了近兩年的一些一線中學(xué)教師或本人指導(dǎo)研究生執(zhí)教的課例，課例包含單篇教學(xué)課例（詩歌、散文、小說）、群文閱讀課例、整本書閱讀課例、單元教學(xué)課例、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課例，運(yùn)用核心素養(yǎng)理念及語文課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容要求，具體分析這些課例是如何確定課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中有沒有以及如何引起和帶動學(xué)生的“學(xué)”，如何有效落實(shí)

本書稿基于現(xiàn)代高校教學(xué)現(xiàn)狀，聚焦于新課改風(fēng)向引領(lǐng)下的德育教育，深刻落實(shí)“立德樹人”的教育任務(wù)。本書共分為六章，第一章為高校德育教育，包括新時代高校德育教育、高校德育教育體系構(gòu)建和高校德育教育創(chuàng)新與發(fā)展；第二章為職業(yè)教育核心素養(yǎng)下的德育，包括職業(yè)教育核心素養(yǎng)培育和核心素養(yǎng)背景下德育實(shí)踐探索；第三章為輔導(dǎo)員德育教育工作，包

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。本書緊緊圍繞思想政治理論課“講什么道理”“如何講道理”的根本問題，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法兩個方面開展思想政治理論課教學(xué)研究，努力提高思想政治理論課的思想性、理論性、針對性和吸引力。深度研究馬克思主義經(jīng)典文獻(xiàn)，重點(diǎn)挖掘馬克思主義的時代價值

本書明確了學(xué)院培養(yǎng)人才的定位：立足寧夏，面向西北乃至全國，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，滿足行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。全面貫徹立德樹人的人才培養(yǎng)新理念，構(gòu)建全過程、全方位、全員育人的思政工作新格局。在內(nèi)容上構(gòu)建“德育+智育+體育+美育+勞育”的課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，構(gòu)建能力本位和以三個對接為核心

本書根據(jù)教育部、中央軍委國防動員部《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》(教體藝〔2019〕1號)的要求編寫而成。本書在形式上采用專題式，每個專題又分為若干講，便于授課的軍事教師根據(jù)需要選擇講授內(nèi)容和備課；在內(nèi)容上，根據(jù)國內(nèi)外最新形勢進(jìn)行編排，在保證規(guī)范性、權(quán)威性、實(shí)用性的基礎(chǔ)上，通過百家爭鳴、銘記歷史、法律講堂、源遠(yuǎn)流長、博