“基于積極心理學(xué)原理，促進(jìn)中學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐研究”，是由上海市育民中學(xué)校長兼黨支部書記柴建榮擔(dān)任組長的2019年浦東新區(qū)教育科學(xué)研究區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題。開展“基于積極心理學(xué)原理，促進(jìn)中學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐研究”，是落實(shí)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)精神的需要，是適應(yīng)新中考改革精神與要求的需要，是提升中學(xué)生主動(dòng)發(fā)展“三領(lǐng)域”之“三素養(yǎng)”

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。本書主要圍繞思政課教育教學(xué)問題展開論述和研究，選擇教師主導(dǎo)學(xué)生主體的思政課教學(xué)構(gòu)建、思政課教材觀重塑創(chuàng)新、思政課教學(xué)方法手段多樣化應(yīng)用、思政課教學(xué)資源的融入創(chuàng)新、思政課教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐探索等方面內(nèi)容，著力探討改善思政課教育教學(xué)水平、提升思政課教學(xué)質(zhì)量的理論

本書中的每個(gè)數(shù)字游戲不僅介紹了其適用的內(nèi)容范圍、知識(shí)鏈接、游戲器材與制作建議、游戲規(guī)則，而且清晰地說明了游戲過程，闡明了游戲價(jià)值等。

勞動(dòng)教育以其實(shí)踐性特征為學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、品德培養(yǎng)、行為塑造打下良好的基礎(chǔ)，也為其他四育的發(fā)展提供綜合性的應(yīng)用、實(shí)踐平臺(tái)，長期承載著中小學(xué)實(shí)踐育人的重大責(zé)任。本書所討論的勞動(dòng)教育與德育融合發(fā)展具有積極的實(shí)踐價(jià)值，從理論上看，勞動(dòng)作為維持個(gè)體生存發(fā)展、追求更高層次境界的根本實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)人的思想品德發(fā)展、完善中發(fā)揮著獨(dú)特價(jià)值。

本書基于新課標(biāo)背景，重點(diǎn)分析國家中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)的情形，分別從理論基礎(chǔ)、體系概述、指標(biāo)工具、組織實(shí)施以及結(jié)果應(yīng)用五個(gè)方面編寫。本書適合中小學(xué)藝術(shù)教師及有這方面需求的學(xué)生使用，全書以青羊區(qū)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)踐為切入點(diǎn)，回顧了以往各地在義務(wù)教育階段學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)的發(fā)展歷程，總結(jié)梳理了中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)的經(jīng)驗(yàn)與成果，以大量實(shí)

本書是廣東省基礎(chǔ)教育(揭陽)高中地理學(xué)科教研基地全體成員近三年開展基地項(xiàng)目建設(shè)的忠實(shí)記錄，基地項(xiàng)目建設(shè)秉承“學(xué)中做，做中學(xué)”的理念，開展基于核心素養(yǎng)的情境教學(xué)實(shí)踐研究，推動(dòng)教學(xué)評(píng)一致性，本書收集了基地成員所思所想與成長足跡，分為“發(fā)展中的學(xué)科基地”“教學(xué)設(shè)計(jì)”“教學(xué)論文”“與基地一起成長”四個(gè)部分，呈現(xiàn)了形式多樣、殊途

本書內(nèi)容分五章展示了作者將數(shù)學(xué)的“好”傳遞給自己、學(xué)生以及身邊的人，讓自己享有職業(yè)的幸福感，讓孩子的生命因數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而得到潤澤，讓數(shù)學(xué)回歸它本來的面貌的歷程。在第一章，作者介紹了自己的追求——成為有智慧的數(shù)學(xué)教師；第二章，回答了“什么是好的數(shù)學(xué)教育”的問題，第三章，從不同角度展示了數(shù)學(xué)的豐富多彩；第四章，從一名專業(yè)的數(shù)學(xué)

“孩子的國學(xué)啟蒙點(diǎn)讀大卡”是面向2歲以上兒童的國學(xué)啟蒙點(diǎn)讀讀物，《我會(huì)讀<三字經(jīng)>》》精選40段韻文，三字一句，韻律簡單，朗朗上口，適合低幼兒童誦讀。每張卡上有一段韻文和一段啟發(fā)，內(nèi)容接近兒童生活，引導(dǎo)孩子潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣�？匆豢淳�美的圖畫，點(diǎn)一點(diǎn)啟蒙卡，聽一聽意蘊(yùn)悠長的朗讀，開啟一場(chǎng)美的國學(xué)啟蒙之旅。

本書重點(diǎn)介紹了學(xué)前反向融合教育的產(chǎn)生背景、概念界定、理論基礎(chǔ)及研究方法，并精選了部分學(xué)校教學(xué)實(shí)踐案例，從普通兒童與特殊兒童成長的兩個(gè)角度進(jìn)行歸納，將學(xué)前反向融合模式的教育教學(xué)策略進(jìn)行總結(jié)并提出思考。本書是作者團(tuán)隊(duì)在學(xué)前融合教育領(lǐng)域進(jìn)行多維度探索和實(shí)踐研究的結(jié)晶，兼具理論論述和實(shí)踐指導(dǎo)意義，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能夠給予從

該選題提出了教育戲劇融入幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的必要性和可行性，涵蓋幼兒園教育戲劇概述、教育戲劇與幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)、教育戲劇融入幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的理論與實(shí)踐模式，及教育戲劇融入幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)與反思等內(nèi)容，為幼兒園科學(xué)保教提供理論和實(shí)踐上的參考。把教育戲劇融入幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在“玩”