書稿主要介紹了我國各省市已經(jīng)消失20年的中等師范學(xué)校，分別從校名、地址、起訖、演變、結(jié)局、榮譽、基本情況、知名校友等七個方面進行簡單介紹，并附各學(xué)校照片，記錄各學(xué)校對中國社會百年進步所作的貢獻。本書稿在體例上，設(shè)計了“起訖、演變、結(jié)局”三部分�！捌鹩櫋苯榻B了中等師范學(xué)校存在時間的長短，闡釋中等師范學(xué)校辦學(xué)過程�！把葑儭�

全面推進課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。中學(xué)歷史學(xué)科是課程思政的重要內(nèi)容之一，在思政教育方面有獨特的優(yōu)勢。充分開發(fā)中學(xué)歷史學(xué)科課程資源，在課堂教學(xué)的“主渠道”中將歷史學(xué)科知識傳授與能力培養(yǎng)、價值塑造有機融合，讓學(xué)生形成“五大認同”，樹立“四個自信”，對落實立德樹人根本任務(wù)，強化學(xué)生作為社會主義建設(shè)者和接班

教師是學(xué)校發(fā)展的基石，教師素養(yǎng)決定教育質(zhì)量。有教師的發(fā)展，才能有學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展�！皫熣�，所以傳道受業(yè)解惑也�！碧拼�韓愈對教師職能做了很好的定義。不同時代，不同階段，教師所傳之道、所授之業(yè)、所解之惑大不相同。因此，教師要做好傳道、授業(yè)、解惑之職，必須與時俱進，不斷學(xué)習，更新觀念，補充知識，豐富學(xué)識，增加見識，才能滿足時

《教師與幼兒共成長——基于兒童視角的閱讀課程指導(dǎo)用書》系青海省六一幼兒園推廣使用國家通用語言文字教學(xué)實踐成果，同時本書以適合3—6歲兒童閱讀的經(jīng)典故事、經(jīng)典童謠、經(jīng)典繪本、經(jīng)典漫畫、紅色故事五大類為內(nèi)容，遵循兒童閱讀特點，充分結(jié)合語言、社會、健康、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，拓寬閱讀活動思路，以活動教案、活動案例、經(jīng)典劇本、觀

本書采用理論與實踐相結(jié)合的方式，對高中體育教學(xué)進行了深入研究。首先介紹了體育教學(xué)的概念與特點、本質(zhì)與功能，并指出高中體育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展趨勢。其次圍繞高中體育教學(xué)進行剖析與探討，不僅明確了高中體育教學(xué)的健康認知目標、運動技能目標、情感升華目標，還重點闡述了球類運動、田徑類運動在高中體育教學(xué)中的運用，以及科學(xué)運動訓(xùn)練的方

本書共計7章，既有對行業(yè)類高校思政金課建設(shè)理念和機制的理論探索，也有對行業(yè)類高校思政金課建設(shè)的生動實踐，理論與實踐有機結(jié)合，有效呈現(xiàn)行業(yè)類高校思政金課建設(shè)的流程，對于指導(dǎo)行業(yè)類高校打造思政金課具有重要指導(dǎo)價值。

本書是基于湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《基于示范性綜合實踐基地中小學(xué)研學(xué)旅行課程建設(shè)研究》研究成本集結(jié)成書。本書以研學(xué)實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行理論研究，主要包含了：指向核心素養(yǎng)的研學(xué)實踐課程體系構(gòu)建、基于多維育人的研學(xué)實踐課程體系設(shè)計、彰顯地域特色的研學(xué)實踐課程內(nèi)容開發(fā)、聚焦知行合一的研學(xué)實踐課程實施策略、以學(xué)生為中心的

本書著眼于高等教育領(lǐng)域中的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)問題，探討了如何通過創(chuàng)新教學(xué)方法、課程設(shè)計和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的優(yōu)秀人才。本書首先深入研究了高校教育教學(xué)的核心要素，包括教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評估等，提供了一系列實用性的教學(xué)策略和方法，旨在提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生參與度。其次，本書聚焦于人才培養(yǎng)，探討了綜合素

本書全面研究了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系構(gòu)建和發(fā)展策略。本書系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的歷史、現(xiàn)狀與趨勢，剖析了當前存在的問題與挑戰(zhàn)。深入挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)，探討了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、實踐能力和團隊協(xié)作的關(guān)鍵要素。在此基礎(chǔ)上，提出了可操作的體系構(gòu)建策略，包括課程設(shè)置、導(dǎo)師制度、創(chuàng)業(yè)實踐平臺等多方面的創(chuàng)新方案

《產(chǎn)教融合開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐》旨在深入研究產(chǎn)業(yè)界與教育機構(gòu)之間的合作與融合，強調(diào)了如何通過產(chǎn)業(yè)界的支持，促進學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育。本書著眼于產(chǎn)教融合模式，旨在探討如何通過學(xué)校與產(chǎn)業(yè)界的合作，為學(xué)生提供更豐富的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育機會。產(chǎn)教融合是將學(xué)校的教育資源與產(chǎn)業(yè)界的實踐資源相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)新能