本書主要在政治性、嚴(yán)謹(jǐn)性、梯度性、科學(xué)性上進(jìn)行把控、調(diào)整，在文字細(xì)節(jié)、體例統(tǒng)一、行文的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性等問題上進(jìn)行了加工，符合出版要求。

本書是一部系統(tǒng)探討大學(xué)美育理論及其在高等教育中實(shí)踐應(yīng)用的專著。本書從美的本質(zhì)出發(fā)，深入分析了美的特征、形式與形式美、美的實(shí)踐與創(chuàng)造等基礎(chǔ)理論問題。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步概述了當(dāng)代高校美育的概念、特征、目標(biāo)、內(nèi)容、功能與原則，并對中西方美育思想的演變以及馬克思主義美育理論進(jìn)行了系統(tǒng)梳理。書中不僅分析了當(dāng)代高校美育的現(xiàn)狀和存在

本書針對這一現(xiàn)狀，對大學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新路徑進(jìn)行了探究。書中對大學(xué)生適應(yīng)心理、自我意識與健全人格、學(xué)習(xí)心理健康、情緒管理、戀愛心理健康以及網(wǎng)絡(luò)心理等方面的健康教育，進(jìn)行了創(chuàng)新教學(xué)探索。

心理健康是個體全面發(fā)展的基石，它不僅關(guān)乎個體的情緒狀態(tài)與行為表現(xiàn)，更深刻影響著個體的認(rèn)知功能、社會適應(yīng)能力及生活質(zhì)量。積極心理品質(zhì)作為心理健康的重要組成部分，是個體在面對生活挑戰(zhàn)時展現(xiàn)出的正面特質(zhì)與心態(tài)。作者從心理健康與積極心理品質(zhì)、新時代大學(xué)生積極心理品質(zhì)、新時代大學(xué)生積極心理品質(zhì)培育路向、全員育人共同體創(chuàng)建、多維度

本書聚焦教育管理與實(shí)踐創(chuàng)新，深入分析當(dāng)前教育管理的現(xiàn)狀與趨勢。不僅從理論層面探討了教育管理的核心原則與發(fā)展規(guī)律，明確了教育管理在現(xiàn)代教育中的重要作用，還系統(tǒng)介紹了學(xué)生教育管理理論的創(chuàng)新、教育管理路徑的優(yōu)化創(chuàng)新、教育策略的科學(xué)制定與執(zhí)行。本書尤其強(qiáng)調(diào)教育管理的時代性與前瞻性，注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，旨在提高教育管理的科

本書稿圍繞“新時代鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力存在哪些問題？與中大規(guī)模學(xué)校相比，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力有哪些差異”等問題，選取了J省G市為研究對象，綜合運(yùn)用問卷調(diào)查法、深度訪談法、實(shí)地觀察法收集資料，運(yùn)用多變量方差分析、多元線性回歸分析和扎根理論分析方法，整體描繪鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)，并以分布式領(lǐng)導(dǎo)理論等為

《自助與成長——大學(xué)生心理健康教育》深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，緊扣時代發(fā)展特點(diǎn)，在保留心理學(xué)經(jīng)典理論知識的同時，加入了更符合當(dāng)代大學(xué)生需要的心理健康知識，從而切實(shí)提高大學(xué)生的心理健康水平，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)自尊自信、積極向上的健康心態(tài)。全書注重知識的應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)要用最符合當(dāng)代大學(xué)生習(xí)慣、最易讓當(dāng)代大學(xué)生接受

“每天學(xué)點(diǎn)心理學(xué)”系列叢書是江西省委政法委、省衛(wèi)健委聯(lián)合江西師范大學(xué)積極開展社會心態(tài)基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)研究，以探索具有時代特征和江西特色的社會心理服務(wù)體系建設(shè)新路徑，開展針對性的心理疏導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)的學(xué)術(shù)研究成果，是將社會心理服務(wù)體系建設(shè)作為新時代社會治理創(chuàng)新的題中之義和重要命題。本書內(nèi)容主要是高中階段的學(xué)生在

“每天學(xué)點(diǎn)心理學(xué)”系列叢書是江西省委政法委、省衛(wèi)健委聯(lián)合江西師范大學(xué)積極開展社會心態(tài)基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)研究，以探索具有時代特征和江西特色的社會心理服務(wù)體系建設(shè)新路徑，開展針對性的心理疏導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)的學(xué)術(shù)研究成果，是將社會心理服務(wù)體系建設(shè)作為新時代社會治理創(chuàng)新的題中之義和重要命題。本書以實(shí)際為導(dǎo)向，從初中生常見

為什么學(xué)霸們的方法一放在你身上就不好用？為什么你掌握了這么多學(xué)習(xí)方法，卻依然不見學(xué)習(xí)有所改善？根本的原因，就在于你沒有弄懂學(xué)習(xí)這件事，不知道怎樣做才是關(guān)鍵。其實(shí)，無論學(xué)習(xí)什么知識，歸根到底都是要落腳到學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)——預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)、應(yīng)試。只有弄清楚每個環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做，才能算真正的懂學(xué)習(xí)，也才能有效的改善學(xué)習(xí)成