本書提及的指向表達(dá)中心的層級(jí)讀寫課堂教學(xué)，是通過同題異構(gòu)大單元謀劃，讀寫一體課堂實(shí)踐策劃，采用“微視角+”策略，在讀寫實(shí)踐活動(dòng)中，幫助學(xué)生理解與掌握語言文字運(yùn)用的基本規(guī)律，訓(xùn)練思維能力，培育學(xué)科素養(yǎng)，落實(shí)課標(biāo)理念，讓課堂教學(xué)從“表達(dá)”處讀懂文章，學(xué)習(xí)文本的“表達(dá)”方式，掌握“表達(dá)”策略，提升“表達(dá)”能力，讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇?/p>

本書回顧了十幾年來在語文閱讀方面進(jìn)行的探索，從一線教師的角度歸納和提煉自己的做法，在長期堅(jiān)持和實(shí)踐中，確立了“一點(diǎn)三圈”課內(nèi)外閱讀相結(jié)合模式。該模式立足課堂、關(guān)注過程，將課堂教學(xué)與課外閱讀緊密連接在一起，以“一點(diǎn)”的確認(rèn)，“三圈”的開展構(gòu)建一體化閱讀空間，以實(shí)際案例闡述了“一點(diǎn)三圈”課內(nèi)外閱讀相結(jié)合教學(xué)模式的開展。

《尋找教育的智慧——小學(xué)教育教學(xué)研究與實(shí)踐》一書按文章的內(nèi)容劃分為工作室建設(shè)、課題建設(shè)、談學(xué)論教、課堂教學(xué)實(shí)踐、研修思考和走過的足跡共六章，其內(nèi)容來自作者在各類刊物發(fā)表的教育教學(xué)論文、案例、課題和各級(jí)各類獲獎(jiǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)科思想到教學(xué)策略，從課程研究到教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)術(shù)前沿到教學(xué)一線，滲透著成員們潛心研究成果和智慧結(jié)晶

本書以幼兒園課程為切入點(diǎn)，對(duì)幼兒園園本課程進(jìn)行了論述，由淺入深地闡述了幼兒園園本課程開發(fā)的概念、類型、特征、理念、要素及支持系統(tǒng)，系統(tǒng)地論述了幼兒園園本課程的實(shí)施、評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)；深入探究了幼兒園本土資源開發(fā)利用的理論與實(shí)踐，以期為讀者理解與踐行基于本土資源的幼兒園園本課程提供有價(jià)值的參考與借鑒。

職業(yè)學(xué)校做好安全教育工作是全面貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的重要組成部分，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。本書的編寫以《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》《中等職業(yè)教育德育大綱》等文件精神為基準(zhǔn)，結(jié)合中職生學(xué)習(xí)

本書分“教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)”和“教學(xué)案例與設(shè)計(jì)”兩部分，收錄了《“娛教技術(shù)”助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)和快樂成長——白山市第二十一中學(xué)“娛教技術(shù)”探索應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》《根本教育理念下引領(lǐng)學(xué)校教育新生態(tài)構(gòu)建》《自感現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)》《大班科學(xué)活動(dòng)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”》《立足繪本教學(xué)，提升兒童閱讀能力》等內(nèi)容。

本書在充分梳理總結(jié)研究文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為重要指導(dǎo)，以成都市泡桐樹小學(xué)的問卷調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，分析統(tǒng)編版《道德與法治》教材的使用現(xiàn)狀、使用原則、使用方法模型，探析統(tǒng)編版《道德與法治》教材使用的優(yōu)化路徑。全書共包括七個(gè)部分。前四部分主要對(duì)國內(nèi)外德育教材的發(fā)展歷程進(jìn)行了分析整理

本書為我校80歲以上老教授的口述訪談錄合集，包括人工智能教育學(xué)部、計(jì)算機(jī)學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院、物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)院共40余位老教授的30余篇訪談錄，成文形式為一問一答，口述文稿忠實(shí)記載了老教授求學(xué)經(jīng)歷、成長經(jīng)歷、教學(xué)科研和育人的苦與樂、學(xué)科建設(shè)的過往追憶與

《〈紅樓夢〉導(dǎo)讀序列化實(shí)踐探索》是作者在多年研讀《紅樓夢》的基礎(chǔ)上，在整本書閱讀的視域下，將《紅樓夢》導(dǎo)讀和語文教學(xué)相結(jié)合的結(jié)晶。本書在新高考背景下，結(jié)合語文課堂教學(xué)和課外閱讀，總結(jié)出《紅樓夢》導(dǎo)讀的有效策略，從閱讀賞析、章回評(píng)點(diǎn)、高考鏈接、課例展示等維度入手，卓有成效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《紅樓夢》整本書閱讀。書中內(nèi)容均來自

本書為江漢大學(xué)校史圖冊，圖文并茂地記錄了江漢大學(xué)成立70年來的發(fā)展歷程，是廣大師生、校友了解學(xué)校歷史與成果佳績的重要讀物。全書分為“應(yīng)時(shí)應(yīng)需改革創(chuàng)新(合并前1951-2001)”和“百川歸海再續(xù)輝煌第二部分(合并后2001-2021)”兩個(gè)部分。分別介紹了江漢大學(xué)合并前合并后的風(fēng)雨歷程。附錄中用圖表模式介紹了學(xué)校歷年來