本書按章節(jié)進(jìn)行編寫，分別從農(nóng)耕實(shí)踐、文化傳承、健康飲食、匠心生活、科技智造、數(shù)字傳媒等六個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹，每節(jié)設(shè)有勞動(dòng)準(zhǔn)備、勞動(dòng)目標(biāo)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)踐體驗(yàn)、交流展示、勞動(dòng)評(píng)價(jià)等欄目。本書編寫旨在切實(shí)加強(qiáng)和落實(shí)學(xué)生勞動(dòng)教育工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、生活自理能力等綜合素質(zhì)。通過勞動(dòng)

《吉林建筑科技學(xué)院年鑒2021》全面、真實(shí)地記錄吉林建筑大學(xué)科技學(xué)院年度、各項(xiàng)事業(yè)改革發(fā)展和主要活動(dòng)的基本情況，是學(xué)校發(fā)展概況的歷史記載。學(xué)校設(shè)有建筑與規(guī)劃學(xué)院、土木工程學(xué)院、數(shù)字建造學(xué)院、管理工程學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、外語學(xué)院等12個(gè)學(xué)院，開設(shè)本科專業(yè)41個(gè)，分布于“工、管、藝、文”四大學(xué)科門類。學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代，給各行各業(yè)帶來了根本性變革，同時(shí)也給教育領(lǐng)域帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在現(xiàn)階段，研究新媒體環(huán)境下高校學(xué)生管理的創(chuàng)新與發(fā)展是我國高等教育的一個(gè)重要研究課題。本書的理論研究也希望能夠起到拋磚引玉的作用，讓更多的學(xué)者關(guān)注和研究新媒體環(huán)境下高校學(xué)生教育管理工作創(chuàng)新，使高校學(xué)生管

本書是初中歷史研究方面的書籍，主要研究初中歷史教學(xué)與思維創(chuàng)新，本書從初中歷史教學(xué)與思維的基本概述入手，針對核心素養(yǎng)視野下多學(xué)科融合的初中歷史教學(xué)、初中歷史教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)、初中歷史的教學(xué)與評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了分析研究；另外對初中歷史教師的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型、初中歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了綜合探討，教學(xué)方法要以激活、調(diào)動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生的

本書以歷史作業(yè)概念界定及理論依據(jù)為切入點(diǎn)，由淺入深地論述了初中歷史作業(yè)及其功能、初中歷史作業(yè)的有效性，系統(tǒng)地闡述了初中歷史書面作業(yè)設(shè)計(jì)、非書面類假期作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)分層設(shè)計(jì)、探究性作業(yè)設(shè)計(jì)，深入探究了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向及以“雙減政策”為導(dǎo)向的初中歷史作業(yè)設(shè)計(jì)，以期為讀者理解與踐行初中歷史作業(yè)設(shè)計(jì)提供有價(jià)值的參考和借鑒。本書

本書首先對核心素養(yǎng)培育的基本理論以及歷史學(xué)科育人導(dǎo)向問題做了簡要介紹；其次闡述了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建，其中包括歷史解釋、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、唯物史觀學(xué)科素養(yǎng)的構(gòu)建；再次分析了基于家國情懷核心素養(yǎng)的歷史課堂構(gòu)建，使讀者對基于家國情懷核心素養(yǎng)的歷史課堂構(gòu)建有了全新的認(rèn)識(shí)；最后從多維度闡述了核心素養(yǎng)下中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)以及教

材料是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，人類社會(huì)的發(fā)展歷程是以材料為主要標(biāo)志的�，F(xiàn)代社會(huì)，材料服務(wù)于國民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展、國防建設(shè)和人民生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步和國家安全的物質(zhì)基礎(chǔ)和先導(dǎo)。因此，材料科學(xué)與工程蘊(yùn)涵著豐富的思政元素。本書在了解我國材料科學(xué)與工程人才培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國建設(shè)材料強(qiáng)國，打造“大國

本書分為“研究篇”和“實(shí)踐篇”兩部分，內(nèi)容包括：高階思維國內(nèi)外研究綜述、面向初中數(shù)學(xué)課堂的高階思維內(nèi)涵框架構(gòu)建、聚焦高階思維培養(yǎng)的研究與實(shí)踐工具的研制、初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生高階思維培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查、指向高階思維培養(yǎng)的變式教學(xué)、指向高階思維培養(yǎng)的問題解決教學(xué)、指向高階思維培養(yǎng)的問題提出教學(xué)、指向高階思維培養(yǎng)的數(shù)學(xué)寫作教學(xué)。

為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生渴望成才的熱情，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取、積極參與競爭的內(nèi)在動(dòng)力，幫助學(xué)生提升職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，本書作者特編寫本教材。本書分職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三個(gè)篇章共十五個(gè)模塊，主要特點(diǎn)有：一是秉承“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造”三位一體的育人理念，融入課程思政元素，結(jié)合紅色文化育人，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)

《中小學(xué)教師培訓(xùn)理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索》一書是依據(jù)成人教育的理論和規(guī)律，基于大量中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)踐的研究成果。全書分為上篇和下篇兩篇，上篇對新時(shí)代下中小學(xué)教師培訓(xùn)的理論、管理與實(shí)踐進(jìn)行了探索與研究，下篇圍繞當(dāng)前教師培訓(xùn)中的兩個(gè)熱點(diǎn)問題——智慧培訓(xùn)和鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)進(jìn)行了專題論述。本書所有內(nèi)容都源于長沙市中小學(xué)教師培訓(xùn)的實(shí)踐