本書重點探討了兒童如何規(guī)避媒體和媒體文化所帶來的消極影響,主要從課內(nèi)和課外兩個角度介紹了成人應該如何引導兒童正確對待電子屏幕、合理地認識屏幕中呈現(xiàn)的內(nèi)容,更好地對幼兒進行媒體素養(yǎng)教育,從而有助于幼兒擺脫電子屏幕的控制,縮短使用屏幕的時間,成為有創(chuàng)造性的游戲者和學習者。
本書包含五章主要內(nèi)容:第一章“緒論”,主要探討進行課程損耗的原因、方法,對幾個重要概念進行界定;第二章“課程在教學中損耗的必然性探究”,本章探索了這些教育理念與美術(shù)教育中各種損耗現(xiàn)象的關系;第三章“美術(shù)課程在教材中的損耗”,通過對多個版本美術(shù)教材的抽樣統(tǒng)計,分析其完成對應課程目標、課程內(nèi)容的情況,分析損耗的現(xiàn)象與原因;
幼兒教師常常被“不請自來”的情緒所困擾,迷失在情緒中。但有些教師不僅能管理和駕馭自己的情緒,甚至還能在教學和人際交往中利用情緒的工具來營造充滿生命力的教育空間。本書從理論篇、方法篇、實戰(zhàn)篇和提升篇四大部分十個章節(jié),漸次深入剖析了幼師情緒的方方面面。站在理解幼師的立場上,從心理學的專業(yè)角度,對幼兒教師的情緒管理進行分析和
高中必背古詩文誦讀常備書,依據(jù)課標,緊貼教材,注釋加名師點撥,附贈音頻
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本書以高校教師為研究對象,運用大規(guī)模問卷調(diào)查的一手數(shù)據(jù),聚焦于高校教師的收入與住房分層、職業(yè)流動、主觀地位認同、社會網(wǎng)絡、科研壓力與產(chǎn)出、工作滿意度、生活方式與健康、工作與家庭、生活滿意度與生活信心、社會公平感、安全感、社會信任等方面,重點分析高校教師的社會流動與綜合獲得感的關系,并提出了提升高校教師獲得感的若干政策建
本書以西方留學生在京的跨文化經(jīng)歷為棱鏡,揭示來華留學生在中國高等教育國際化進程中的獨特文化含義,透視中國在國際教育版圖上占據(jù)的重要地位。這些留學生為何選擇來京留學?對他們的跨文化適應研究如何展開?他們在京期間的社交圈如何形成?他們?nèi)绾伍_展跨文化互動?他們的自我認同有何變化?透過這些嵌入在地理想象、社會網(wǎng)絡、身份認同、能
本書基于國際比較視角,從全球化的本質(zhì)與特征、國際理解教育的內(nèi)涵界定、國際理解教育的理論基礎、教科文組織倡導的國際理解教育課程、美國中小學國際理解教育課程的探討、英國中小學國際理解教育課程的探討、日本中小學國際理解教育課程的探討、我國中小學國際理解教育課程的探討、國外中小學國際理解教育課程的啟示等方面進行了較為深入、系統(tǒng)
《綜合素質(zhì)科目真題詳解與考前點睛卷》為相應科目教材的配套試卷,該試卷由兩部分組成,即9套真題卷和6套點睛卷。真題卷實錄了2019上半年至2028年下半年教資考試試題,原題原卷呈現(xiàn);點睛卷為研究中心在研究真題考情的基礎上組織編寫的密押卷,仿真度高,用于考生臨考測試。另外,試卷解析為本書一大亮點,解析采用雙色印刷(業(yè)內(nèi)首創(chuàng)
本書以獨特視角,對現(xiàn)行初中語文教材選用的全部古詩詞進行多維解讀。每首詩背后都有一個故事,一段歷史,一個生動的人。作者以妙趣橫生的敘事風格,鮮活豐富的細節(jié),學生樂于接受的語言,緊貼史實,將一首首古詩詞的寫作背景、作者生平事跡、主要內(nèi)容以及感情特色娓娓道來,拉近古詩詞和現(xiàn)代人之間的距離,讓讀者在輕松愉悅之中領略古詩詞的風采