本書(shū)作者馬冬昕博士，曾是清華學(xué)子最高獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，首度全面分享時(shí)間管理與學(xué)習(xí)方法，帶領(lǐng)讀者一起積極應(yīng)對(duì)大學(xué)生活帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，管理好時(shí)間與情緒，規(guī)劃好學(xué)習(xí)與發(fā)展，持續(xù)地提升自我，快樂(lè)地追逐夢(mèng)想，幫助每一位即將步入和正身處象牙塔的有志者在大學(xué)里成為更好的自己。

本書(shū)在通過(guò)高中生三個(gè)學(xué)年書(shū)面訓(xùn)練的習(xí)作來(lái)分析學(xué)生寫(xiě)作常出現(xiàn)的問(wèn)題，指出教師反饋和學(xué)生自評(píng)互評(píng)中應(yīng)該關(guān)注的重心，以及教寫(xiě)作講評(píng)課上如何幫學(xué)生拓展寫(xiě)作詞匯和句式。

本書(shū)為中央財(cái)經(jīng)大學(xué)各專業(yè)教師推進(jìn)課程思政教學(xué)改革實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)成果，這些教學(xué)案例是中央財(cái)經(jīng)大學(xué)各學(xué)科專業(yè)教師的實(shí)踐總結(jié)，更是中央財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生教育以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，突出思想引領(lǐng)，實(shí)施研究生“課程思政”教學(xué)改革項(xiàng)目，尋找專業(yè)課程與思政元素的交集，推進(jìn)財(cái)經(jīng)類高校“課程思政”改革

本書(shū)的主要特色有以下幾點(diǎn)，一是基礎(chǔ)性：每個(gè)考點(diǎn)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)業(yè)水平一為綱，絕大部分題目考點(diǎn)單一、題目簡(jiǎn)潔，屬于容易題，適合中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力；二是精準(zhǔn)性：每章都在認(rèn)真研究往年考題的基礎(chǔ)上，以表格形式呈現(xiàn)歷年考查情況，同時(shí)緊扣考試真題，編制全真模擬題和模擬檢測(cè)卷；三是發(fā)展性：每講都編寫(xiě)了能力拓展題，在考試題型、考查

本書(shū)針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的安全形勢(shì)，系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生安全教育目的、意義和安全防范的方式、方法。全書(shū)內(nèi)容主要包校園安全概述、生命安全、人身財(cái)產(chǎn)安全、交通出行安全、火災(zāi)逃生安全、電信網(wǎng)絡(luò)安全、公共衛(wèi)生安全、自然災(zāi)害安全、心理健康安全、和諧校園建設(shè)等。本書(shū)旨在幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，提高安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)和防范技能，增

本書(shū)屬于現(xiàn)代高等教育管理與教學(xué)方面的學(xué)術(shù)著作，由導(dǎo)現(xiàn)代高等教育管理與教學(xué)的理論，高等教育管理的基本目標(biāo)、原則，以及高等教育管理的策略與實(shí)踐案例等部分組成。全書(shū)以現(xiàn)代高等教育管理與教學(xué)作為研究的對(duì)象，分析了教育管理與教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)、高校發(fā)展的影響，闡述了現(xiàn)代高等教育管理與教學(xué)方面的創(chuàng)新、改革路徑，提出了實(shí)踐教育管理與教

本書(shū)是一步學(xué)術(shù)著作，共分為理論篇和實(shí)踐篇。理論篇以雙創(chuàng)時(shí)代重慶市的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型示范高校為主要研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)梳理和實(shí)地調(diào)研，揭示重慶高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的難點(diǎn)和問(wèn)題，考察重慶高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的典型模式，并總結(jié)有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從而把握高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一般規(guī)律，探索構(gòu)建具有推廣價(jià)值和借鑒意義的重慶高校專創(chuàng)融合教育新模式

本書(shū)以中國(guó)一所民辦高校1983名本科生為對(duì)象進(jìn)行了定量研究，調(diào)查了這些學(xué)生的跨文化能力特點(diǎn)和不同人群的跨文化能力差異，研究了英語(yǔ)語(yǔ)言能力、國(guó)際經(jīng)歷、跨文化接觸經(jīng)歷等因素與跨文化能力之間的關(guān)系。本研究提出了通過(guò)外語(yǔ)教育可以提高學(xué)生跨文化能力的途徑，為學(xué)生在國(guó)內(nèi)和國(guó)外增加跨文化接觸提供了路徑，鼓勵(lì)學(xué)生多參與國(guó)際交流活動(dòng)，并

漫畫(huà)學(xué)霸學(xué)習(xí)法套裝4冊(cè)高效培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)力抗壓力快樂(lè)學(xué)習(xí)解決厭學(xué)問(wèn)題

百廿浙大，薪火相傳。學(xué)校誕生于民族存亡之際，成長(zhǎng)于中華崛起之時(shí)，興盛于國(guó)家繁榮之日。篳路藍(lán)縷120余年的不懈奮斗，改革開(kāi)放40余年的浙大實(shí)踐，并校融合20余年的不平凡發(fā)展歷程，鑄就了海納江河、啟真厚德、開(kāi)物前民、樹(shù)我邦國(guó)的浙大精神。浙江大學(xué)始終秉承以求是創(chuàng)新為校訓(xùn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，以天下為己任、以真理為依歸，培養(yǎng)了大批著名科