本書共分為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)兩大部分，內容包括創(chuàng)新與創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法，創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險，創(chuàng)業(yè)團隊組建與創(chuàng)業(yè)融資，創(chuàng)業(yè)資源、商業(yè)模式及創(chuàng)業(yè)模式，創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫等內容。

本書依據“學會創(chuàng)新技能→形成創(chuàng)新思維→培養(yǎng)創(chuàng)新精神→激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識→掌握創(chuàng)業(yè)知識→鍛煉創(chuàng)業(yè)意志→備戰(zhàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”的主線編寫了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)新技法”等十個模塊內容，每個模塊分項目編寫，每個項目根據“探究與實踐過程”學習方式的要求，將內容按“學習目標→活動導入→理論點撥→任務”的順序依次編寫，充分幫助學生通過各種場景理

本書在文獻整理與研究基礎上進行了我國教師教育政策實證研究，從而使本研究從文獻的抽象走向了實踐的具體，從象牙塔的書齋走向了教育田野的真實，從單一理論層面的探討走向了教師教育現實問題的解決。本書以新中國成立以來至2022年期間頒布的各級各類教師教育政策為主要研究對象，主要包含三大類、九部分研究內容。第一類是對教師教育政策的

本書對高中音樂教育進行了探討和研究。內容涵蓋了高中學生音樂教育的核心素養(yǎng)、美育教育、學習能力、創(chuàng)新素養(yǎng)與實踐能力培養(yǎng)等多個方面�；�于中國國情和新課標的視野，結合學生發(fā)展的核心素養(yǎng)和音樂教育的特點，對高中音樂教育進行了深入探討和研究。

本書揭示了我國基礎教育改革與學校改進面臨的挑戰(zhàn)和契機。理想篇主要揭示當前中國基礎教育改革的主要價值，即促進社會公平、提升教育質量、實現以人為本；現實篇主要從國際比較、國家政策、區(qū)域治理、學校變革四個層面揭示當前基礎教育改革和學校變革的整體狀況，聚焦現實中的一些問題并深入分析其原因；行動篇通過對“好學�！�、“新學�！钡瘸�

本書以中宣部“馬克思主義理論研究和建設工程”重點教材《思想道德與法治》(2021版)為依據，為配合課堂教學而進行的教學設計，共分為理論探索篇和實踐設計篇兩大板塊。理論探索篇對“思想道德與法治”課的價值屬性和功能、一體化教學的設計理念、一體化教學設計的體系與保障進行了系統(tǒng)的闡述，為開展實踐教學奠定了理論基礎。實踐設計篇將

本書共六章，主要內容包括：全方位全球化、消費主義、自媒體與大學生社會行為嬗變、時代背景下大學生思想政治狀況嬗變研究、時代背景下大學生政治法律認同狀況研究、時代背景下大學生社會行為研究、時代背景下大學生心理健康焦點問題探源、多元整合維護思想穩(wěn)定，系統(tǒng)塑造促進行為調適。

本書共分八章，主要內容包括：大學生綜合素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生綜合素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生道德素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生思想政治理論素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生人文素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生科學素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生心理素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生創(chuàng)新素養(yǎng)。

本書共五章，內容包括：人工智能的認識與現代教育、智能教育背景下的高校建設、智能教育與高校教師專業(yè)發(fā)展、智能教育應用的風險控制、智能教育技術應用與高校教學創(chuàng)新。具體內容包括：人工智能的概念解讀；人工智能時代的教育特征；人工智能對現代教育發(fā)展的積極意義；人工智能對現代教育發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)；與人工智能結合是現代教育發(fā)展的必然趨

本書共六章，內容包括：大學生管理基本問題的認識與分析、大學生管理現狀及存在的問題、高校大學生行為分析與群體管理研究、大學生管理模式的多樣化發(fā)展、大學生管理隊伍存在的問題及建設路徑、時代背景下大學生管理工作的創(chuàng)新。具體內容包括：大學生管理的科學內涵；大學生管理的指導思想與原則；大學生管理的對象和任務；大學生管理的特點和作