本書旨在向您展示營(yíng)地教育是如何通過豐富的活動(dòng)和體驗(yàn)來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和個(gè)人成長(zhǎng)的。無論是戶外探險(xiǎn)、篝火晚會(huì)，還是團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，都能為孩子們提供難得的機(jī)會(huì)，讓他們探索自己的潛力，培養(yǎng)自信心，培養(yǎng)與他人合作的能力，以及掌握解決問題的技巧。

本書是一本闡述全媒體時(shí)代下高校思想政治教學(xué)新模式的理論著作，對(duì)全媒體的概念、特征及發(fā)展趨勢(shì)做了全面深刻的學(xué)理審視與理論界定。同時(shí)，結(jié)合新時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的基本要求與本質(zhì)規(guī)定，闡明了高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)涵、特征以及與全媒體之間的內(nèi)在關(guān)系。根據(jù)全媒體自身的技術(shù)難點(diǎn)和在高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展工作中的實(shí)際

本書深度聚焦新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)踐中“高頻”的思想引領(lǐng)、入學(xué)適應(yīng)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、心理調(diào)適、就業(yè)擇業(yè)、教育管理等熱門問題，通過案例講解的方式、講故事的方式提供解答，以期為高校專兼職輔導(dǎo)員、班主任和廣大思政課教師提供可借鑒可復(fù)制的理念、思路和方案。

本書認(rèn)真總結(jié)了多年來大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理了相關(guān)教學(xué)材料，共分六章，“就業(yè)形勢(shì)概述”“就業(yè)能力提升”“就業(yè)方向選擇”“就業(yè)過程指導(dǎo)”“就業(yè)權(quán)益保護(hù)”“就業(yè)心理調(diào)適”。除了章節(jié)正文的主體內(nèi)容、推薦閱讀、拓展閱讀和思考題外，還精心設(shè)計(jì)了案例閱讀板塊，案例人物優(yōu)秀、內(nèi)容豐富、故事生動(dòng)、分享精彩。

本書共分五部分：理論研究；實(shí)踐探索；教學(xué)設(shè)計(jì)(一)；教學(xué)設(shè)計(jì)(二)；動(dòng)態(tài)研究。主要內(nèi)容包括：專業(yè)課堂場(chǎng)域中價(jià)值引領(lǐng)話語(yǔ)建構(gòu)的邏輯理路；在專業(yè)課的案例教學(xué)中開展課程思政等。

本書以編年紀(jì)事的形式記錄了1836年至1949年9月30日中國(guó)高等教育的各類重要事項(xiàng)。主要包括：重要的高等教育法規(guī)、政策；高等學(xué)校的成立、重要變動(dòng)或終止；高等學(xué)校校長(zhǎng)及其他重要負(fù)責(zé)人的任職、變動(dòng)或離職；著名教授的任職或流動(dòng)；重要的高等教育會(huì)議；重要的高等教育事件或運(yùn)動(dòng)；高等學(xué)校重要的學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)術(shù)成果、教學(xué)成果等；各級(jí)

本書是一本關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教育的實(shí)踐性著作，是作者扎根山區(qū)教育28年來潛心小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，內(nèi)容涉及語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、教研教改、師生交流互動(dòng)等，體現(xiàn)了作者對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)路徑與智慧的思考。全書從“課題源于問題”“教研助力創(chuàng)新”“反思賦能成長(zhǎng)”“閱讀豐盈人生”四個(gè)方面探討如何更好地進(jìn)行語(yǔ)文教育，既有理論的高度，又有

本書共三章，內(nèi)容包括：代數(shù)課例教學(xué)設(shè)計(jì)、立體幾何課例教學(xué)設(shè)計(jì)、概率與統(tǒng)計(jì)課例教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)以發(fā)展學(xué)生“四基”為目標(biāo)，注重從“一般觀念”建構(gòu)單元學(xué)習(xí)路徑；聚焦學(xué)生“四能”，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體性、邏輯的連貫性、思想的一致性和思維的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

我們不能用一種單一的考試來認(rèn)識(shí)和看待教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注評(píng)價(jià)的結(jié)果及其完善，而且更加看重評(píng)價(jià)過程的完善，注重運(yùn)用過程中的教學(xué)信息來影響評(píng)價(jià)結(jié)果，注重用評(píng)價(jià)的結(jié)果信息來影響教學(xué)過程。隨著學(xué)習(xí)和教學(xué)轉(zhuǎn)型對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出了促進(jìn)學(xué)習(xí)的新要求。為了提升教師的有效教學(xué)評(píng)價(jià)能力，從準(zhǔn)確確定學(xué)業(yè)目標(biāo)、準(zhǔn)確收集教學(xué)信息、滿

本書分為“云南中小學(xué)語(yǔ)文課程加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的意義及原則””深入挖掘語(yǔ)文教材中有助于加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)容”“開發(fā)以加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育為主題的課程資源”等五個(gè)部分，充分挖掘中小學(xué)語(yǔ)文教材中有益于加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的素材，積極增進(jìn)文化認(rèn)同以加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。有利于充分發(fā)揮云南中小學(xué)語(yǔ)文課程的育人功能，真正