作文真簡單：米豆子寫作闖關(guān)記（狀物篇）

作文真簡單：米豆子寫作闖關(guān)記（敘事篇）

作文真簡單：米豆子寫作闖關(guān)記（想象篇）

作文真簡單：米豆子寫作闖關(guān)記（寫人篇）

作文真簡單：米豆子寫作闖關(guān)記（寫景篇）

本書由北京大學(xué)黨委宣傳部組織編寫，通過收錄在北大媒體（報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、新媒體）工作過的幾代媒體人的回憶文章或采訪文章，梳理了改革開放以來北大媒體的發(fā)展變遷，及其對北大價值引領(lǐng)、校園文化建設(shè)、人才培養(yǎng)的重要貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了北大媒體人對北大的深厚感情以及對北大精神的堅守和傳承。本書分為百年校報、北大之聲、燕園視線、網(wǎng)系

本書從文化傳承的角度，系統(tǒng)研究澳門19世紀(jì)以來學(xué)校課程的發(fā)展脈絡(luò)及其與文化變遷的互動關(guān)系，第一次提出用“三軌并行”的框架梳理澳門早期復(fù)雜的課程傳統(tǒng)，并系統(tǒng)描繪了20世紀(jì)和回歸以來澳門學(xué)校課程發(fā)展的歷史。對于澳門未來的課程改革，本書指出應(yīng)建立新的課程領(lǐng)導(dǎo)體制和教科書制度，傳統(tǒng)文化教育、中文教育、歷史教育以及品德與公民教育

作為當(dāng)今世界不可逆轉(zhuǎn)的趨勢,知識經(jīng)濟(jì)的全球化推動了本科院校教育國際化的進(jìn)程,而國際化教育的主要目的是培養(yǎng)國際化應(yīng)用型人才,實(shí)現(xiàn)國際教育資源與人才資源的共享。為適應(yīng)本科院校教育國際化的需要，本書對國際化應(yīng)用型人才培養(yǎng)展開了分析。本書首先分析了本科院校教育國際化與應(yīng)用型人才的基本理論，然后全面分析了本科院校國際化特色應(yīng)用型

本書以2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)習(xí)任務(wù)群為設(shè)計理念，根據(jù)現(xiàn)有的統(tǒng)編教材，按照自然單元進(jìn)行單元整組設(shè)計。每單元根據(jù)人文主題和語文要素設(shè)計驅(qū)動型大任務(wù)，確定單元核心目標(biāo)。以核心目標(biāo)為導(dǎo)向，分設(shè)子目標(biāo)，設(shè)計若干子任務(wù)，并建構(gòu)每單元的實(shí)施框架圖，作為教學(xué)的導(dǎo)航，引領(lǐng)教師在教學(xué)實(shí)施過程中，始終保持單元整組推進(jìn)的意識。在每

本書以2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)習(xí)任務(wù)群為設(shè)計理念，根據(jù)現(xiàn)有的統(tǒng)編教材，按照自然單元進(jìn)行單元整組設(shè)計。每單元根據(jù)人文主題和語文要素設(shè)計驅(qū)動型大任務(wù)，確定單元核心目標(biāo)。以核心目標(biāo)為導(dǎo)向，分設(shè)子目標(biāo)，設(shè)計若干子任務(wù)，并建構(gòu)每單元的實(shí)施框架圖，作為教學(xué)的導(dǎo)航，引領(lǐng)教師在教學(xué)實(shí)施過程中，始終保持單元整組推進(jìn)的意識。在每