許多面對情緒困擾的媽媽們也許一直未曾意識到，她們的困境有可能來源于自己的高敏感特質(zhì)。具有高敏感特質(zhì)的女性在成為媽媽后，往往會(huì)面對更多的內(nèi)心挑戰(zhàn)，而又更不容易被周圍的人理解。本書是心理咨詢師、高敏感人群專家布麗吉特·肖爾寫給這些內(nèi)心敏感的媽媽們的自我療愈指南，結(jié)合研究、咨詢經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)歷，全面展示高敏感媽媽

柬埔寨華校教育的歷史距今已有一百多年，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施、中柬各領(lǐng)域合作不斷推進(jìn)，社會(huì)各領(lǐng)域的中文學(xué)習(xí)需求持續(xù)高漲。柬埔寨華校教育的對象由華人后裔為主體逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧砥艺�裔學(xué)生、華人后裔和新華僑后代共同組成的學(xué)習(xí)群體。作為柬埔寨華校教育的規(guī)劃者，柬華理事總會(huì)對華文教育的定位和規(guī)劃方向決定著華校教育以何種姿態(tài)嵌入柬埔

這是一本家庭教育類書稿，以“父母的認(rèn)知和覺醒”為主題，主要對象是中學(xué)生群體。如今，孩子沉迷手機(jī)，玩游戲，刷視頻；學(xué)習(xí)沒動(dòng)力，拖拉磨蹭；情緒逆反，自暴自棄……各種養(yǎng)育難題困擾父母，父母焦慮，孩子壓力大。針對此類問題，作者精選各種家庭教育咨詢過程中的典型案例，立體式地呈現(xiàn)出孩子在不同成長階段、不同家庭環(huán)境中的成長狀況，分析

本書由浙江省成人教育與職業(yè)教育協(xié)會(huì)高職教學(xué)工作分會(huì)組織編寫，共收集浙江省2022年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果46項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)10項(xiàng)，二等獎(jiǎng)36項(xiàng)，根據(jù)浙江省教育廳工作安排，將各高職院校教學(xué)成果案例編印成冊，供浙江省內(nèi)各高職院校學(xué)習(xí)，并宣傳推廣相關(guān)優(yōu)秀的做法，以期提高浙江省高職院校整體的教學(xué)水平。本書收集的每一個(gè)

“嘉有兒女”智慧爸爸課堂，由嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和《南湖晚報(bào)》教育工作室聯(lián)合打造，是率先響應(yīng)《家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施的家教類直播項(xiàng)目。該項(xiàng)目以“捕捉教育熱點(diǎn)，直面育兒困惑，定制可行方法”的理念，每期由《南湖晚報(bào)》教育工作室主任沈愛君主持，嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“智慧爸爸”課導(dǎo)師沈碩文帶隊(duì)，邀請兩位家長參加。通過《南湖晚報(bào)》視頻號，

本書緊緊圍繞家庭教育與小學(xué)生的德育工作展開，系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外家庭教育研究情況、德育研究情況，通過多視角、多方法，選取家庭教育核心構(gòu)成要件，家庭教育觀念、家庭教育內(nèi)容、家庭教育范式以及家庭教育背景，系統(tǒng)分析當(dāng)前我國家庭教育取得的成績，指出存在的問題，并依據(jù)新形勢，提出加強(qiáng)家庭教育的對策建議，力圖構(gòu)建家庭教育、學(xué)校教育、社

本書聚焦以城市為載體的產(chǎn)教融合問題，以生態(tài)系統(tǒng)理論為視角，從產(chǎn)教融合主體、環(huán)境和機(jī)制等三個(gè)層面篩選城市產(chǎn)教融合影響因素，然后，綜合運(yùn)用DEMATEL和ISM方法確定影響因素的重要程度及層次結(jié)構(gòu)，建立結(jié)構(gòu)方程模型(SEM)驗(yàn)證分析城市產(chǎn)教融合影響因素之間的作用關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建城市產(chǎn)教融合的CIPP評價(jià)指標(biāo)體系，采用

本書由貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院特殊教育研究所兒童康復(fù)訓(xùn)練中心組織編寫，目的在于幫助自閉癥兒童掌握日常生活中的簡單技能，培養(yǎng)生活自理能力，從而提高他們的社會(huì)生活能力。本書的完成是集體探討、合作的結(jié)果，黃儒軍負(fù)責(zé)理論部分的編寫，曾樹蘭負(fù)責(zé)實(shí)踐部分的編寫，明蘭教授在本書的編寫過程中提供了相應(yīng)的指導(dǎo)。其中第一章、第二章、第三章、第

本系統(tǒng)探究了德國雙元制職業(yè)教育模式的內(nèi)核與我國本土化實(shí)施的全過程。本書詳盡解讀了雙元制的形成背景、運(yùn)作機(jī)制及其卓越表現(xiàn)。分析我國政府關(guān)于職業(yè)教育的系列政策文件，解讀其對雙元制模式的接納與推廣意圖，并列舉了國內(nèi)雙元制的研究和實(shí)踐成功案例。以瀘州“雙元制”職教合作項(xiàng)目為具體樣本，細(xì)致剖析了本土化課程體系構(gòu)建、教學(xué)模式改革、

本書共十五篇，從職業(yè)教育的國際品牌、國家戰(zhàn)略到與世界分享中國職教文化、中國職教成果，引申出魯班工坊的創(chuàng)建歷程、品牌價(jià)值、建設(shè)原則、核心要義、典型案例，最后通過項(xiàng)目布局與推廣研究、項(xiàng)目管理與政策保障、項(xiàng)目發(fā)展與策略思考、項(xiàng)目建設(shè)與多邊機(jī)制、魯班工坊的教學(xué)成果“特等獎(jiǎng)”、“真實(shí)”足跡與“堅(jiān)實(shí)”足跡結(jié)尾，對魯班工坊進(jìn)行了解構(gòu)