機(jī)器人技術(shù)是人工智能領(lǐng)域中蓬勃發(fā)展的一部分，各行業(yè)急需具備相關(guān)技能的人才。為此，教育部提出將編程教育納入中小學(xué)生必修課程以及高考等政策，并在北京、廣州等五個(gè)城市進(jìn)行試點(diǎn)。然而，當(dāng)前我國(guó)人工智能/機(jī)器人教育資源的質(zhì)量良莠不齊，教學(xué)裝備好壞參半，急需優(yōu)秀的教學(xué)資源來彌補(bǔ)這一差距。為滿足這一需求，本書稿以RoboMaster

本書主要研究了教師隊(duì)伍建設(shè)策略與實(shí)施方法方面的問題。書中介紹了教師隊(duì)伍建設(shè)問題研究的意義，明確了我國(guó)高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢(shì)，指出了教師隊(duì)伍建設(shè)的一般要素和目前我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在的問題，并以此為基礎(chǔ)，詳細(xì)分析了教師隊(duì)伍能力建設(shè)、教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力建設(shè)、教師隊(duì)伍的自身建設(shè)、教師隊(duì)伍的課程能力建設(shè)、教師專業(yè)能力建設(shè)

為深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》《省教育廳關(guān)于做好全省初中學(xué)業(yè)水平考試統(tǒng)一命題工作的通知》等文件精神，2024年湖北省初中學(xué)業(yè)水平考試(以下簡(jiǎn)稱“中考”)實(shí)行全省統(tǒng)一命題。在此背景下，為了進(jìn)一步發(fā)揮中考試題引領(lǐng)教學(xué)的功能，幫助師生

近年來，全國(guó)各大高校著力探索思政教育由“思政課程”向“課程思政”的拓展。思政工作關(guān)系到“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。高校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，把思政工作貫穿教育教學(xué)的全員、全過程、全方位。在此背景下，廣義的“課程思政”應(yīng)該是依托學(xué)科專業(yè)資源，整合第一課堂與第二課堂

本書主要為華東師范大學(xué)-旭輝教育博士后科研工作站課題研究成果匯編，主要內(nèi)容和特色是基于“人文引領(lǐng)的學(xué)科融合性教育”(A-STEM教育)理念，開展兒童動(dòng)商發(fā)展干預(yù)、深度學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)、兒童教育活動(dòng)、未來人才培養(yǎng)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與勞動(dòng)教育實(shí)踐等方面的研究成果，是處于A-STEM教育研究的最前沿的原創(chuàng)成果，對(duì)于STEAM教育研究者、

全書共八章，第一章四力協(xié)同不輸終點(diǎn)；第二章立德鑄魂心憂天下；第三章啟智潤(rùn)心多元育人；第四章健體強(qiáng)身青春飛揚(yáng)；第五章尚美臻格桃李爭(zhēng)妍；第六章崇勞長(zhǎng)技實(shí)踐育人；第七章文化治理春風(fēng)化雨；第八章公育共贏弦歌相續(xù)。全書以“不讓學(xué)生輸在終點(diǎn)線上”的核心辦學(xué)思想為指導(dǎo)，全面總結(jié)和回顧長(zhǎng)郡中學(xué)建校110周年以來，特別是“雙減”和新高考

黨的二十大報(bào)告指出“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人�！痹诙�十大報(bào)告中“創(chuàng)新”一詞出現(xiàn)了高達(dá)五十幾次，由此可見，當(dāng)前我國(guó)大力重視創(chuàng)新型發(fā)展。全書分為十二個(gè)章節(jié)，內(nèi)容涵蓋趨勢(shì)分析、創(chuàng)新思維與方法、成果保護(hù)、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與評(píng)估、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與評(píng)

該書稿是一本學(xué)前教育專業(yè)主題活動(dòng)類教材。具體內(nèi)容包括幼兒園體育游戲、幼兒園智力游戲、幼兒園語言游戲、幼兒園表演游戲、幼兒園角色游戲歷史發(fā)展、概念、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)與引導(dǎo)的基本原則、基本步驟、常用策略。該書稿從體育游戲活動(dòng)、智力游戲活動(dòng)、語言游戲活動(dòng)、表演游戲活動(dòng)和角色游戲活動(dòng)五方面介紹幼兒園教育游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)及其引導(dǎo)。游戲在

本書是教育理論方向的學(xué)術(shù)著作，從如何提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)新的教育環(huán)境和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求方面，提出行之有效的解決方案。認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新和深入踐行產(chǎn)教融合，是提升教師教學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。教育教學(xué)素養(yǎng)是教師在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、學(xué)科思維方式等方面具備的能力和素質(zhì)。高校教師教育教學(xué)素養(yǎng)的提高對(duì)于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生

本書解析了高校輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)、角色、方法及職業(yè)素養(yǎng)需求，強(qiáng)調(diào)了在理論素養(yǎng)、專業(yè)技能、學(xué)習(xí)力、組織管理、心理輔導(dǎo)、溝通技巧及學(xué)生理解尊重等方面的綜合能力構(gòu)建。該書通過管理藝術(shù)理論，對(duì)高校學(xué)生管理工作進(jìn)行全面剖析，探討管理模式創(chuàng)新與路徑選擇，緊密貼合學(xué)生實(shí)際需求，展現(xiàn)輔導(dǎo)員在思想政治、心理健康、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指