書稿為高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的公共必修課教材。采用“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的編寫模式，包括走進(jìn)教育政策與教育法規(guī)、幼兒教育政策與法規(guī)解讀、幼兒教育主體的法律地位與權(quán)力保護(hù)、幼兒教育機(jī)構(gòu)中的安全事故處理、教師職業(yè)道德概述、幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范、幼兒園教師職業(yè)道德踐行七個(gè)項(xiàng)目。書稿一方面系統(tǒng)地介紹了保教政策法規(guī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基

童蒙期對(duì)文化的吸收力和儲(chǔ)存力極強(qiáng)，如何在個(gè)體生命的早期讓中華文化獨(dú)一無二的理念、智慧、氣度和神韻成為根植幼兒內(nèi)心深處的精神血脈和文化素養(yǎng)，既是學(xué)前教育價(jià)值訴求的根本所在，也是廣大幼教工作者面臨的重要任務(wù)。筆者在全國范圍內(nèi)調(diào)研了10種主流幼兒教材，并選取4種進(jìn)行文本分析，對(duì)其知識(shí)存量及功能現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合幼兒教材的本體

本書是長郡中學(xué)建校120周年之際特別對(duì)學(xué)校近十年(2014-2024)發(fā)展進(jìn)行全面回眸的紀(jì)念書籍。全書共分為黨建工作篇、現(xiàn)代治理篇、教師隊(duì)伍篇、課程建設(shè)篇、人才培養(yǎng)篇、校園文化篇、集團(tuán)辦學(xué)篇、對(duì)外交流篇、媒體報(bào)道篇共九個(gè)篇章，聚焦長郡中學(xué)近十年發(fā)展階段的新變化、新舉措和新成果。長郡中學(xué)系湖南省示范性普通高級(jí)中學(xué)，始稱“

本書是長郡中學(xué)建校120周年之際面向師生校友征集和采寫的一批故事回憶文集，展示不同年代校友和老師在長郡中學(xué)求學(xué)工作的體驗(yàn)感受或畢業(yè)至今的成就風(fēng)采，挖掘不同長郡人身上獨(dú)有的長郡精神，展現(xiàn)學(xué)校的深厚文化底蘊(yùn)。全書依據(jù)年代主線和人物類型分為六個(gè)篇章。長郡中學(xué)系湖南省示范性普通高級(jí)中學(xué)，始稱“長沙府中學(xué)堂”，在長沙首倡新學(xué)。1

書稿結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀和高校就業(yè)教育教學(xué)要求，就大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職商培養(yǎng)兩個(gè)方面的問題，從就業(yè)機(jī)遇、就業(yè)環(huán)境、求職心態(tài)、求職實(shí)踐、求職禮儀、面試與筆試、大學(xué)生職商的培養(yǎng)等七個(gè)方面來對(duì)大學(xué)生的就業(yè)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)。該書稿遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組討論與角色體驗(yàn)相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)傳授與

全書內(nèi)容共分五章。第一章主要講述我國高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；第二章為“項(xiàng)目籌劃”，重點(diǎn)闡述了如何找項(xiàng)目、選項(xiàng)目和評(píng)估項(xiàng)目；第三章為“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書”，闡述了如何編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書及如何更好地用PPT呈現(xiàn)；第四章為“項(xiàng)目路演”，闡述了路演呈現(xiàn)、答辯技巧的相關(guān)知識(shí)；第五章為“創(chuàng)業(yè)賽事”，闡述了大賽評(píng)審規(guī)則、項(xiàng)目優(yōu)化的七個(gè)維度。附錄是

本書站在中國特色社會(huì)主義已進(jìn)入新時(shí)代這一新的歷史角度上，就如何發(fā)揮好思政理論課教師在思政理論課建設(shè)主陣地的排頭兵作用，堅(jiān)持推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，使其真正的入腦、入心，全面提高思政理論課的教育效能，增強(qiáng)思政理論課的親和力，為黨和國家培養(yǎng)合格的中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，進(jìn)行了深入探討。本書抓住思政課

本書集合了作者在國家級(jí)刊物發(fā)表過的多篇教育教學(xué)論文，同時(shí)又凝聚了作者作為一線語文教師在日常教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與思考。書稿涉及作文教學(xué)、閱讀教學(xué)、教材研究等多個(gè)當(dāng)代語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，同時(shí)也涵蓋了教學(xué)理論與實(shí)踐、班級(jí)管理等中學(xué)教師的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容，以中學(xué)語文老師的理論研究為主，以語文學(xué)習(xí)資料為輔，在剖析作文寫作、閱讀理解等語

本書將以“廣東省基礎(chǔ)教育教研基地項(xiàng)目(汕頭高中語文)”在區(qū)域高中語文教研發(fā)展過程中取得的成效為依托，總結(jié)高中語文高質(zhì)量教研體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，從汕頭高中語文學(xué)科教研體系高質(zhì)量建設(shè)漫談、基地校高質(zhì)量教研體系發(fā)展道路芻議、汕頭高中語文教師個(gè)人教研成長體悟等三方面，多方面、多角度總結(jié)“廣東省基礎(chǔ)教育教研基地項(xiàng)目(汕頭高中語文)”

本書共八個(gè)單元，內(nèi)容包括：古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展、中古時(shí)期的世界、全球聯(lián)系的建立與資本主義的興起、工業(yè)革命與馬克思主義的誕生、資本主義的擴(kuò)展與亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、戰(zhàn)爭與革命的年代等。