當(dāng)媽媽是一種修行+溫柔教養(yǎng)全2冊(cè) 家庭教育書(shū)籍溫柔教養(yǎng)好媽媽這樣給孩子定規(guī)矩把話說(shuō)到孩子心里去親子溝通培養(yǎng)家庭教育方法高

全書(shū)分為青春期父母自省課程、青春期父母實(shí)踐課程、青春期父母?jìng)淇颊n程，每個(gè)課程都以教育實(shí)例呈現(xiàn)，提出了行之有效的建議，幫助父母正確對(duì)待青春期的孩子，從而讓孩子們順利成長(zhǎng)。

本書(shū)是一本針對(duì)0-18歲兒童社交能力培養(yǎng)的父母指導(dǎo)手冊(cè)。書(shū)中根據(jù)不同年齡段孩子的發(fā)展特點(diǎn)，為父母提供了可以為孩子做的小事，從為孩子創(chuàng)造社交環(huán)境，鼓勵(lì)孩子游戲、運(yùn)動(dòng)、旅行等，到幫助孩子在集體中找到自己的位置，每件小事都有故事、有點(diǎn)評(píng)、有方法，同時(shí)還有當(dāng)孩子遇到社交難題時(shí)該如何處理等，讓父母可以輕松了解如何培養(yǎng)孩子的社交能

加拿大女王大學(xué)教授梁鶴年有四個(gè)男孩兒老大有病，不能控制手足，整天撕扯衣服，終身難愈，卻熱情自信，終成華盛頓州立大學(xué)教授，還娶了一個(gè)既聰明又漂亮的老婆。老二不聰明，卻總是受人尊重，大三就考上醫(yī)學(xué)院，卻選擇了專門為窮人看病。老三極聰明，在牛津念完博士后在大學(xué)任教，是數(shù)學(xué)和音樂(lè)在童年時(shí)代幫他克服了驕和躁。老四愛(ài)交朋友，但也容

方剛博士集三十年青少年教育一線培訓(xùn)、咨詢的實(shí)踐，提出父母類型的新劃分、中式家庭教育的新理念和獨(dú)特的育兒技術(shù)，即簡(jiǎn)便、好用、高效的賦權(quán)型家庭教育指南，有效化解養(yǎng)育困境、親子沖突，增進(jìn)親子關(guān)系。詳細(xì)講解每個(gè)孩子與生俱來(lái)的八大寶藏（好奇心、求知欲、想象力、創(chuàng)造力、進(jìn)取心、抗挫力、專注力、生命力），手把手教會(huì)父母應(yīng)用八

作為父母，我們要了解孩子在不同年齡段的關(guān)系需要，社交的特點(diǎn)，同時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的社交困擾，并給予回應(yīng)與幫助。不評(píng)判、不指責(zé)、不講道理，而是采用同理、共情、分享的方式幫助孩子學(xué)習(xí)"社會(huì)性”這一課，讓孩子擁有獨(dú)立思考能力、社會(huì)交往能力、關(guān)系處理能力、情緒管理能力，這是我們陪伴孩子成長(zhǎng)的最終目標(biāo)，本套叢書(shū)旨在指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭生

對(duì)于那些正處于成長(zhǎng)期的孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的自信心，是很關(guān)鍵的一環(huán)。當(dāng)一個(gè)孩子擁有了自信，他在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難的時(shí)候，會(huì)變得更加勇敢，也更容易獲得成功。自信的好處固然很多，但它是不能憑空得來(lái)的，孩子的自信很大程度上來(lái)自于父母的鼓勵(lì)和肯定。當(dāng)然,培養(yǎng)孩子的自信心，并非一朝一夕的事情，很多時(shí)候，家長(zhǎng)的引導(dǎo)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重

幾乎每一對(duì)父母都會(huì)遭遇這樣那樣的育兒困境。每一個(gè)孩子又都是那么特殊、那么與眾不同。在解決孩子問(wèn)題的時(shí)候，幾乎很難找到一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法。即便如此，在面對(duì)孩子的問(wèn)題時(shí)，依然有一些最底層的認(rèn)知可以幫助到父母。這些認(rèn)知就像燈塔，可以給父母帶來(lái)戰(zhàn)勝困境的信念，讓更多的父母可以積極應(yīng)對(duì)，勇敢面對(duì)養(yǎng)育問(wèn)題，從而戰(zhàn)勝困境。本書(shū)分

雙減政策之下，沒(méi)有了課后作業(yè)、考試、校外補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣合理規(guī)劃孩子的時(shí)間，每天的學(xué)習(xí)到底應(yīng)該如何來(lái)安排，對(duì)于將要進(jìn)入和剛剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)什么才是最重要的。一年級(jí)是規(guī)范學(xué)習(xí)的起跑點(diǎn)。學(xué)習(xí)是孩子終生的樂(lè)趣，還是苦惱的負(fù)擔(dān)？在這一年里，可以初見(jiàn)端倪。這一年里，孩子們需要做些什么？老師們會(huì)為我們的孩子們做什么？家長(zhǎng)

本書(shū)為全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果。系統(tǒng)梳理不同家庭教育投入形式和維度，將家庭教育經(jīng)濟(jì)投入和時(shí)間投入納入同一研究框架，分析不同階層家庭教育投入現(xiàn)狀，探究不同階層做出不同教育投入決策的原因�；�于教育生產(chǎn)函數(shù)的投入與產(chǎn)出理論、社會(huì)資本理論以及文化再生產(chǎn)理論，分析經(jīng)濟(jì)投入和時(shí)間投入對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響及作用大小，探究不同階層家庭