本書概括總結(jié)現(xiàn)當代日本幼兒教育政策導向、育兒理念、幼兒教育實踐基本特征、幼兒教育動態(tài)發(fā)展趨勢等，以期為我國學前教育工作者、研究者提供有益借鑒，助力中國幼兒教育發(fā)展。

本教材按照高職托育專業(yè)《托育機構(gòu)組織管理概論》課程大綱編寫，按照32學時內(nèi)容編寫，主要包括十二章內(nèi)容，分別為組織管理概論、托育機構(gòu)管理任務(wù)與原則、托育機構(gòu)的組織機構(gòu)和規(guī)章制度、托育機構(gòu)管理的目標與過程、保教隊伍管理、健康和安全管理、總務(wù)工作管理、我國托育機構(gòu)組織管理改革與發(fā)展、我國城市地區(qū)家長托育組織管理需求、我國托育

本教材共分七章。第一章是托育機構(gòu)管理概述，介紹托育機構(gòu)管理的內(nèi)涵和原則，從托育機構(gòu)管理工作閉環(huán)的視角闡述托育機構(gòu)管理的各項基本任務(wù)。第二章是托育機構(gòu)管理制度與可持續(xù)發(fā)展，介紹托育機構(gòu)管理制度的含義、作用、意義與主要內(nèi)容，管理制度的制定和落實，管理制度工作評價、創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展。第三章是托育機構(gòu)保育管理，分別從原則、內(nèi)容

《嬰幼兒家園共育》課程使學生通過學習，使學生了解家庭、幼兒園、社區(qū)三者之間的關(guān)系，具備托育機構(gòu)工作人員職業(yè)崗位人才所必需的家庭教育理論知識，并培養(yǎng)學生針對當前家庭教育出現(xiàn)的各種問題進行分析、解決的能力，為學生在未來崗位中做好家庭教育指導工作做好準備。通過本課程的學習學生能夠掌握有關(guān)家庭教育理論知識，培養(yǎng)學生針對當前家庭

本教材有五章內(nèi)容，包括嬰幼兒基礎(chǔ)營養(yǎng)、0-12月齡嬰兒的養(yǎng)護、1-3周歲幼兒的養(yǎng)護、學齡前兒童的養(yǎng)護、嬰幼兒常見營養(yǎng)性疾病及預防的內(nèi)容。本書課程內(nèi)容是嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)的專業(yè)核心課程，系統(tǒng)、科學地闡述了嬰幼兒游戲的基本理論、嬰幼兒游戲活動的主要內(nèi)容、基本方法和基本技能，主要涉及身體動作游戲、認知游戲、語言游戲、情

本課程是學前教育專業(yè)高等職業(yè)教育(3年制)開設(shè)的必修課程，為未來從事早期教育工作的學生，建構(gòu)理論架構(gòu)、系統(tǒng)知識體系和基本技能。通過本教材的學習，學生可以掌握嬰幼兒學習與發(fā)展的基本原則和理論，掌握不同年齡階段嬰幼兒的生長發(fā)育水平、動作、語言、認知、情感與社會性發(fā)展及保教策略，可為學生在校學習和未來職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

本書以《國務(wù)院辦公廳關(guān)于促進3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的指導意見》《托育機構(gòu)保育指導大綱(試行)》等文件為依據(jù)，將理論知識與實際操作相結(jié)合，以科學性、實用性、示范性為主要原則，系統(tǒng)闡述了嬰幼兒親子活動的內(nèi)容、設(shè)計、實施與評價等內(nèi)容。全書共分6個項目，具體包括嬰幼兒親子活動理論知識、嬰幼兒親子活動設(shè)計的基礎(chǔ)知識、嬰幼兒親

本書以生態(tài)風險因素對農(nóng)村兒童學校適應(yīng)的影響及如何規(guī)避為主要研究對象，以鄉(xiāng)村教育振興與農(nóng)村兒童高質(zhì)量發(fā)展為研究背景，以大樣本調(diào)查、個案訪談、文獻分析為基礎(chǔ)，揭示農(nóng)村兒童學校適應(yīng)的現(xiàn)狀、特點、類型以及問題表征。按照從單領(lǐng)域風險到累積生態(tài)風險的理路，采用多種研究方法求證農(nóng)村兒童學校適應(yīng)的風險因素。重點圍繞農(nóng)村兒童的學業(yè)適應(yīng)、

《幼兒園語言教育活動設(shè)計與指導》的宗旨是力爭將近年來幼兒園語言教育改革中的一些課程理論與實踐融入幼兒保育專業(yè)學生的具體學習中，將幼兒教育領(lǐng)域語言教學改革的一些實際經(jīng)驗與理論融為一體，以提高幼兒保育專業(yè)學生的幼兒園語言教育活動設(shè)計的水平，促進幼兒語言及身心的全面發(fā)展，滿足社會對學前教育專業(yè)人才的多樣化需求。本教材體現(xiàn)了時

本書是學前教育專業(yè)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展課程的配套教材，主要針對幼兒園教師的發(fā)展現(xiàn)狀，全面系統(tǒng)地介紹幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的理論。全書共分九章，包括第一部分：幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的背景、概念與意義；第二部分：幼兒園教師的教育觀、兒童觀及教師觀；第三部分：幼兒園教師專業(yè)標準的衡量、不同國家的幼兒園教師的專業(yè)標準；幼兒園教師的專業(yè)能