羅密歐與朱麗葉

皆大歡喜

第十二夜

英語(yǔ)媒介教學(xué)語(yǔ)境下的大學(xué)生能動(dòng)性研究

本書(shū)是針對(duì)全國(guó)參加碩士研究生招生統(tǒng)一考試英語(yǔ)(二)的考生而編寫(xiě)的真題全解用書(shū)。本書(shū)收集了近10余年的全國(guó)碩士研究生招生統(tǒng)一考試英語(yǔ)(二)真題，解析配有中文譯文、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析、重難點(diǎn)詞組注釋、高分句型、解題技巧和考查重點(diǎn)等。每一套真題解析均由多年從事考研英語(yǔ)輔導(dǎo)的屠皓民老師編寫(xiě)，解析緊抓命題規(guī)律，突出出題重難點(diǎn)，精析解題

本書(shū)將繁多、零散、枯燥、難記的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成了一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的體系。不僅證明了英語(yǔ)語(yǔ)法是圍繞“四個(gè)詞(名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞)”展開(kāi)的,而且將英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)精辟地歸納為了“三個(gè)核心問(wèn)題”,能幫助學(xué)習(xí)者快速構(gòu)建英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)框架。此外,本書(shū)對(duì)常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)中的固定用法、固定搭配、固定句型進(jìn)行了深度解析,并以準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言

為了提升教學(xué)的質(zhì)量,取得較好的教學(xué)效果,除了要提升教師本身的素質(zhì)外,更重要的是排除學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的厭倦情緒,這是學(xué)好英語(yǔ)的前提與保證。本書(shū)首先對(duì)學(xué)習(xí)倦怠進(jìn)行界定,并分析影響學(xué)習(xí)倦怠的因素;進(jìn)而研究英語(yǔ)學(xué)習(xí)倦怠及英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感障礙;接著探討倦怠情緒的表現(xiàn),包括動(dòng)機(jī)的衰退、焦慮的產(chǎn)生、拖延的出現(xiàn):最后從教師、學(xué)生、學(xué)校三個(gè)

本書(shū)語(yǔ)法體系完整，語(yǔ)言素材貼近德語(yǔ)文化圈的實(shí)際生活。在全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)者德語(yǔ)能力的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)德語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。書(shū)中不僅配有大量的音、視頻資源，而且著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)者運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我表達(dá)和交流互動(dòng)。還兼顧學(xué)習(xí)者對(duì)各類(lèi)德語(yǔ)能力考試的備考需求，提供針對(duì)歌德語(yǔ)言證書(shū)、telc和?SD等考試的題型練習(xí)。

本書(shū)以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的“原型范疇理論”為基礎(chǔ)，提出“事實(shí)性”“因果性”“假定性”“時(shí)間性”“條件性”“期待性”等相關(guān)概念，對(duì)日語(yǔ)條件句進(jìn)行多層范疇的細(xì)分、原型的界定，通過(guò)“典型事件認(rèn)知模型”和“舞臺(tái)認(rèn)知模式”對(duì)日語(yǔ)條件句的多義用法進(jìn)行分析，構(gòu)建了一個(gè)多層次的，具有一定連續(xù)性、動(dòng)態(tài)性和多維性的日語(yǔ)條件句多層范疇語(yǔ)義模型。并通

本書(shū)按照看圖聽(tīng)題、問(wèn)答、對(duì)話由易到難的順序進(jìn)行編排。按照每天30分鐘劃分試題，30天練就超強(qiáng)“英語(yǔ)耳”。針對(duì)聽(tīng)力難點(diǎn)、關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)法逐一點(diǎn)撥。