本書以高校思政課與新時(shí)代大學(xué)生的文化自信教育如何有效結(jié)合為問(wèn)題意識(shí)，以推進(jìn)文化自信“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”為基本要求，以構(gòu)建文化自信教育的有效實(shí)踐路徑為研究重點(diǎn)。梳理近代以來(lái)文化自信建設(shè)的歷史進(jìn)程，揭示文化自信發(fā)展歷程中“變”與“不變”規(guī)律；闡釋文化自信的時(shí)代內(nèi)涵，明確文化自信建設(shè)的時(shí)代任務(wù)；分析高校思政課與大學(xué)生文

本書圍繞思想政治教育實(shí)踐育人的內(nèi)涵與本質(zhì)、過(guò)程與特征、功能與價(jià)值、矛盾與機(jī)理及其機(jī)制體系、方法要求、模式建構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律、評(píng)價(jià)與治理。

本書以大學(xué)生為例，揭示了智能手機(jī)成癮的危害、生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)因素及干預(yù)路徑。第一章介紹了智能手機(jī)成癮的概念、測(cè)量和理論；第二章揭示了智能手機(jī)成癮的危害；第三章考察了生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)因素對(duì)智能手機(jī)成癮的影響及作用機(jī)制；第四章探討了智能手機(jī)成癮生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)因素的累積效應(yīng)及作用機(jī)制；第五章提出了智能手機(jī)成癮的干預(yù)路徑。

航天精神是中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系的重要組成，是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神在航天領(lǐng)域的生動(dòng)展示，它具有突出的育人價(jià)值。將航天精神融入大學(xué)生思想政治教育有助于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育育人效果，助力高校培養(yǎng)出堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。解決航天精神融入大學(xué)生思想政治教育具體實(shí)踐中存在的主體勝任力不強(qiáng)、育

本書共分為七章，第一章內(nèi)容為思政教育的概述，分別介紹了思政教育的內(nèi)涵、思政教育的對(duì)象以及思政教育的理論基礎(chǔ)。第二章內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政教育教學(xué)的基礎(chǔ)分析，主要分析了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政教育現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政教育教學(xué)的必要性以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)思政教育教學(xué)的影響。第三章內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政理論課教學(xué)，主要分析了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校

《孩子的天性》是一本討論兒童學(xué)前和學(xué)校教育的書。本書的作者主張教育要適應(yīng)兒童的天性，反對(duì)強(qiáng)制性教育和壓制兒童的發(fā)展，重視兒童積極活動(dòng)和發(fā)展兒童個(gè)性以及強(qiáng)調(diào)早期教育的重要意義，主張人的一切發(fā)展階段教育的連續(xù)性等。通過(guò)閱讀此書，可以激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓孩子成為更好的自己。

本書為新課改下中學(xué)青年教師教研探索叢書的第一本，以教yu部最新出臺(tái)的《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，以部編版初中歷史教材為依托，通過(guò)來(lái)自一線歷史教師的大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，深入探討如何以教材單元為單位，把握教材結(jié)構(gòu)，形成以問(wèn)題創(chuàng)設(shè)為先導(dǎo)、以問(wèn)題解決為教學(xué)過(guò)程的初中歷史問(wèn)題教學(xué)模式。教學(xué)實(shí)例涵蓋初中部編

本書分為兩個(gè)部分，第一部分收錄了首屆國(guó)家意識(shí)與外語(yǔ)課程思政建設(shè)研討會(huì)和上海交通大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)研究論文。論文盡量滿足多角度、多語(yǔ)種的特點(diǎn)，內(nèi)容包含教材開(kāi)發(fā)、問(wèn)題探索、理?yè)?jù)挖掘、教學(xué)設(shè)計(jì)、路徑探究、案例分析；課程語(yǔ)種包含英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)和德語(yǔ)，其中英語(yǔ)課程對(duì)大學(xué)通用英語(yǔ)、學(xué)術(shù)英語(yǔ)、英語(yǔ)專業(yè)口筆譯和中學(xué)英語(yǔ)都有所涉及。第二

本書著眼于全面提升學(xué)生素質(zhì)，堅(jiān)持協(xié)同創(chuàng)新、特色發(fā)展的專業(yè)發(fā)展理念，在國(guó)內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方面首創(chuàng)了一核四翼應(yīng)用型復(fù)合人才培養(yǎng)模式，即圍繞全面提升應(yīng)用型復(fù)合人才素質(zhì)這一核心，完善理論、實(shí)踐和活動(dòng)等三類課程，拓展課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等三種途徑，利用教學(xué)、科研、培訓(xùn)等三個(gè)平臺(tái)，形成早幼一體、普特融合、差異發(fā)展等三

本書從基本理論出發(fā)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)檔案本質(zhì)的歷史性、真實(shí)性、價(jià)值性進(jìn)行深層分析，歸納出人事檔案管理應(yīng)有真實(shí)、齊全、規(guī)范三項(xiàng)基本評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，提出高校人事檔案三新管理模式，實(shí)現(xiàn)高校人事檔案管理體制和審核工作兩大優(yōu)化。該書重點(diǎn)針對(duì)高校的特殊性，結(jié)合干部人事檔案的普遍性，嚴(yán)格對(duì)照國(guó)家的相關(guān)政策規(guī)定，分析現(xiàn)狀，認(rèn)清挑戰(zhàn)，深