吳增基、吳鵬森、蘇振芳主編的《現(xiàn)代社會學(第5版)》體系分緒論、社會結構、社會運行、社會調適四個部分。緒論部分介紹社會學的一些基本問題，包括社會學的研究對象和任務、學科特點和社會作用、歷史發(fā)展和研究方法等等；社會結構部分主要考察社會有機整體的基本構成要素及其相互關系，內容包括社會構成、社會群體、社會組織、社會分層、社區(qū)

《愛的新發(fā)現(xiàn)》可稱得上是一部經典的哲理散文，對于愛情進行了多角度的思考�！稅鄣男掳l(fā)現(xiàn)》涉及的關于愛情的種種問題一直以來困擾著人們：愛情在某種文化切換社會的思想天空中何處安家？它被分派何種角色？當愛情失敗時或因生活無意義而絕望時，它怎樣獲取意義？作者從與眾不同的德國式思辨的角度出發(fā)，引領讀者從神話、戲劇、詩歌、電影等形式

我們?yōu)槭裁磿�按照我們想的那樣去做呢？我們�(yōu)槭裁磿�按照我們做的那樣去做呢？社會學旨在對這兩個問題提供答案。盡管其他學科也試圖做出回答，但社會學提供的分析視角，既有更大的包容性，又有更大的密切性，它比我們在許多其他領域可能找到的觀點更為基本、更為明確。

《山東省<社會調查理論與方法>精品課程教材：社會調查方法》將社會調查的理論、方法與實際操作技術緊密結合，按照社會調查的基本程序，通過豐富的、典型的實際案例，簡明介紹選題、調查設計、資料收集與分析及調查報告撰寫等完整的調查過程。實例選取強調典型、實用、貼進學生生活，便于理解與調動學習興趣。每個單元加入知識拓展

本書收錄的文章包括：《日本家庭社會學研究及未來走向》、《日本養(yǎng)老服務評價體系及對中國的啟示》、《沖繩少年不良行為的現(xiàn)狀及原因》、《中國同齡女性的職業(yè)生涯與家庭生活經歷——以北京深度訪談調查為例》等。

《我其實并不“壞”：如何理解和引導學“壞”的孩子》適合家長、教師和青少年工作者閱讀，對于那些剛剛開始或者已經深陷問題的青少年，如過失行為、吸毒、酗酒、性亂、暴力、自殺、抑郁以及創(chuàng)傷等，《我其實并不“壞”：如何理解和引導學“壞”的孩子》提供了一個特別的解讀視角。多數(shù)研究問題青少年的著作習慣于展示、表現(xiàn)成年入的聰明與

社會調查研究方法是一種研究社會現(xiàn)象的工具，它可使社會現(xiàn)象的研究由定性研究轉向定量研究，促進社會研究的進步；社會調查方法課程，包括三大技術性內容：社會調查表的設計，抽樣技術，數(shù)據資料的處理技術。通過對調查研究方法的把握使學生學會透過個別現(xiàn)象深入地認識總體規(guī)律的方法。

本書從高職高專的辦學層次和培養(yǎng)目標出發(fā)，旨在深化學生對物流管理專業(yè)的認識和理解，培養(yǎng)學生專業(yè)學習興趣，掌握正確的學習方法，引導學生結合專業(yè)人才需求規(guī)格和自身條件，制定大學生成長規(guī)劃。全書共分四章，主要內容包括：裝飾裝修行業(yè)概述、專業(yè)認知、環(huán)境藝術設計類專業(yè)教學安排、專業(yè)見習、職業(yè)生涯規(guī)劃與學業(yè)規(guī)劃。

戀愛、結婚，然后生兒育女，人類就是這樣地延續(xù)下去。在這漫長的演化過程中，人類的身體和大腦不斷的進化，拋離了所有的生物，而成為有智慧的一種。但同時，人類在戀愛和結婚的問題上是否已經發(fā)展出足夠的智慧呢？看看今天的中外社會，看看你身邊的親朋好友，有多少對情侶或夫妻，是真正快樂滿足的度過每一天的？ 愛情是什么？愛情是使人牽腸掛

本書主要介紹新能源產業(yè)背景與行業(yè)發(fā)展趨勢、行業(yè)發(fā)展影響因素與經濟形勢、高等職業(yè)技術教育的特點、新能源專業(yè)與相關專業(yè)的關系、新能源專業(yè)人才培養(yǎng)目標與素質要求等內容。