本書原版整合教育心理學近三十年的研究成果，對行為主義、認知心理學和社會文化觀所引發(fā)的知識觀、學生觀、學習觀、教學觀和測評觀等方面的變化進行梳理。編寫和國際體例一致，反映國外最新理論成果的、在國內領先的《教育心理學》著作。修訂版將結合新的研究成功，加入案例，將理論與實踐更好地進行結合，豐富教材。為了響應線上和線下混合課堂

本套叢書于2012年上市（第一版），2015年改版（第二版），2017又再次改版（第三版）。2020年為滿足市場需求，適應教師資格考試的變革，本書將于2020年進行修訂、改版（第四版）。第四版的變化主要體現(xiàn)在：依據(jù)近年來考試真題的變化，對教材內容進行適當修改、補充、刪減，修改了一些過往版本中存在的錯誤，補充了近兩年來考

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本書共分為六輯：把家長變成班主任的合伙人、把教室變成學生的幸�；▓@、把學生的問題當作自我修行、形成與時俱進的教育理念、通過教育寫作育人達己、戰(zhàn)勝自己才能成為大贏家，涵蓋班主任工作的方方面面。每章中的文章名，均以問題的形式提煉而成，如新入職班主任如何召開第一次家長會？如何才能增強班級凝聚力？預防校園欺凌，班主任需要做些什

本書設置了上下兩篇，上篇為科目一綜合素質(幼兒園)，下篇為科目二保教知識與能力，旨在為考生提供“一書在手，兩科全有”的備考捷徑。其中綜合素質篇設有經(jīng)典真題和全真模擬試題540道；保教知識與能力篇設有經(jīng)典真題和全真模擬試題461道。經(jīng)典真題部分精選歷年經(jīng)典真題，全真模擬部分嚴格依據(jù)真題設置題型，通過采用進階練習的形式達到

全書共十部分，分別為：故鄉(xiāng)，遇見，守望，匠心，憬悟，叩問，憂思，師道，寫作，遠方。主要表達了作者在長期教育實踐中形成的教育思想和情懷，對當下教師群體建立職業(yè)認同和價值歸宿具有積極引導作用。對教師專業(yè)成長和教師隊伍建設更具有重要意義。

本書共11章，包括大學生心理健康概述、內在的自我探索、大學生人格發(fā)展、大學生情緒管理、大學生心理咨詢與心理求助、大學生戀愛心理等內容。

本書緊扣《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》編寫。全書共12章，內容包括緒論、大學新生的入學適應教育、大學生的自我意識教育、大學生的學習心理輔導、大學生健全人格的塑造與培養(yǎng)、大學生人際關系心理輔導、大學生情緒與挫折心理教育、大學生戀愛與性心理教育、大學生網(wǎng)絡心理健康教育、大學生就業(yè)心理健康教育、大學生休閑與