本書共包含五章內(nèi)容。第一章對(duì)立德樹人的教育理論基礎(chǔ)、內(nèi)容、理念、意義、目的及基本要素進(jìn)行闡述；第二章對(duì)課程思政的內(nèi)涵、價(jià)值、現(xiàn)實(shí)意義以及當(dāng)前的推進(jìn)困境進(jìn)行梳理。第三章從整體角度提出了課程思政的實(shí)施策略，包括加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、把握建設(shè)規(guī)律、明確育人目標(biāo)、打造課程體系以及推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)幾個(gè)方面。第四章對(duì)革命紀(jì)念館的育人理論和路徑

本書對(duì)全國37所不同層次高校6171份調(diào)研問卷和30份個(gè)體訪談，描繪出新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)觀較為客觀、真實(shí)的現(xiàn)狀圖景，并在此基礎(chǔ)上揭示出個(gè)體、家庭、學(xué)校三個(gè)維度在何種程度、何種向度上影響著就業(yè)觀的形成。本書辯證把握新時(shí)代大學(xué)生三個(gè)就業(yè)難“舊”問題與四個(gè)就業(yè)發(fā)展“新”趨勢并存的演進(jìn)特征，認(rèn)為新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)觀培育，要順應(yīng)新時(shí)

書稿為國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目18AKS022結(jié)項(xiàng)成果。本研究以馬克思主義為指導(dǎo)，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為遵循，直面高校政治工作中存在的理論思考不徹底、思想認(rèn)識(shí)不到位、體制機(jī)制不健全、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)有短板、教育教學(xué)實(shí)效不強(qiáng)等問題和現(xiàn)象，從理論與實(shí)踐雙重維度展開，基于系統(tǒng)性研究與點(diǎn)位式研究相統(tǒng)一、理論闡釋與實(shí)踐探索相統(tǒng)

本書內(nèi)容共包括10章，分別從家校合作背景意義、新生適應(yīng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康、勞動(dòng)實(shí)踐、學(xué)業(yè)紓困、就業(yè)、新時(shí)期機(jī)制創(chuàng)新等方面進(jìn)行闡述，展示新時(shí)代高校家校合作特色，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)思想政治工作者的力量。

本書為吉林學(xué)院以自身獨(dú)特的校園文化為基礎(chǔ)、組織骨干教師隊(duì)伍編寫的一本生涯規(guī)劃校本教材。全書由“生涯規(guī)劃導(dǎo)論”“職業(yè)環(huán)境探索”“職業(yè)興趣探索”“職業(yè)性格分析”“職業(yè)能力塑造”“職業(yè)價(jià)值觀澄清”“生涯決策能力培養(yǎng)”“生涯能力提升與實(shí)施反饋”八個(gè)單元組成，書中以課前、課中、課后為前提，每個(gè)章節(jié)設(shè)置思維導(dǎo)圖和實(shí)踐練習(xí)等內(nèi)容，以

2024版理想樹小學(xué)跟著課本作家晨讀晚寫 啟蒙篇 寫作積累大全

0-12個(gè)月寶寶全腦開發(fā)大書（全4冊(cè)）0歲寶寶語言認(rèn)知/心靈感知/情感交流/親子互動(dòng) 有聲伴讀早教啟蒙適合0-12個(gè)月大

本書以教材中寫作單元的編排為序，分為八個(gè)單元：第一單元：我的植物朋友，第二單元：看圖畫，寫一寫，第三單元：中華傳統(tǒng)節(jié)日，第四單元：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，第五單元：奇妙的想象，第六單元：身邊那些有特點(diǎn)的人，第七單元：國寶大熊貓，第八單元：這樣想象真有趣。 在編排上與教師作文教學(xué)的基本流程緊密相連，從審題到選材，從構(gòu)思到寫法，

思維導(dǎo)圖穿針引線，激活學(xué)生寫作靈感 與教材同步，以方法指導(dǎo)

全書以一群可愛的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生為主人公，展現(xiàn)了他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的各種和數(shù)學(xué)有關(guān)的故事。作者將數(shù)字、數(shù)學(xué)靈動(dòng)化、童話化，讓數(shù)字寶寶和小動(dòng)物們一起出場來為小朋友們講述童話數(shù)學(xué)，以生動(dòng)有趣的方式破解了一個(gè)個(gè)枯燥難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。