戴維·邁爾斯的《社會(huì)心理學(xué)》是美國(guó)700多所大專院校社會(huì)心理學(xué)教學(xué)所采用的教材，自出版以來(lái)深受廣大師生和社會(huì)心理學(xué)愛(ài)好者的喜愛(ài)，并被翻譯成多種語(yǔ)言，有著廣泛的影響力。本書(shū)譯自第11版。全書(shū)共分四編：社會(huì)思維、社會(huì)影響、社會(huì)關(guān)系和應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)。第1章（社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論）著重介紹社會(huì)心理學(xué)的基本概念、重要觀點(diǎn)、價(jià)值觀對(duì)心理

社會(huì)學(xué)是一場(chǎng)游戲：既有輕松的一面，可供消遣；又是思想挑戰(zhàn)，要求游戲者有一定的素養(yǎng)。在《與社會(huì)學(xué)同游》書(shū)中，彼得?伯格以如椽之筆和酣暢的文字帶領(lǐng)我們神游社會(huì)學(xué)的莊嚴(yán)殿堂。在這趟旅途中，我們將緊隨作者去審視人與社會(huì)的關(guān)系，去體會(huì)社會(huì)學(xué)的多重視角，關(guān)照社會(huì)學(xué)的多重性質(zhì)。幾個(gè)突出的主題是：“人在社會(huì)”“社會(huì)在人”和“社會(huì)如戲”

面對(duì)日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，為求職做好充分的準(zhǔn)備非常重要，這是邁向成功，走上社會(huì)的步。 隨著近年來(lái)越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)走向市場(chǎng)國(guó)際化、業(yè)務(wù)國(guó)際化和資本國(guó)際化，人才國(guó)際化的需求和呼聲也變得日益迫切和高漲。而一個(gè)國(guó)際化的企業(yè)，招聘人才的步就應(yīng)該是一份英文的簡(jiǎn)歷和求職信，還有就是要經(jīng)過(guò)一個(gè)英文的面試。這是基本的要求，也是重要

根據(jù)社會(huì)學(xué)辭典的解釋，刻板印象是指“對(duì)社會(huì)群體不準(zhǔn)確和簡(jiǎn)單化的見(jiàn)解，致使旁人依此對(duì)其有固定的看待”按照這個(gè)定義，性別刻板印象則可以理解為對(duì)男性和女性的一些獨(dú)有看法，而這些看法卻可能是錯(cuò)誤而過(guò)於簡(jiǎn)單化的。我國(guó)教育、教學(xué)活動(dòng)中廣泛存在著“學(xué)科—性別刻板印象”的說(shuō)法，國(guó)外近幾年的大量研究發(fā)現(xiàn)負(fù)面刻板印象對(duì)被刻板對(duì)象有威脅效應(yīng)

本書(shū)共分為九章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代禮儀概述、現(xiàn)代形象禮儀、現(xiàn)代職場(chǎng)禮儀、現(xiàn)代交際禮儀、現(xiàn)代商務(wù)禮儀、現(xiàn)代語(yǔ)言禮儀、現(xiàn)代生活禮儀等。

《職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》是高等學(xué)校人力資源管理實(shí)踐教學(xué)系列規(guī)劃教材之一，本系列教材共9本，內(nèi)容涵蓋人力資源管理的各個(gè)模塊。本書(shū)系統(tǒng)地介紹了職業(yè)生涯的基本內(nèi)容，闡述了完整而全面的職業(yè)生涯的基本概念和職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的理論、方法及其發(fā)展實(shí)踐。全書(shū)分為4篇13章，多層次、廣維度地闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃、個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和組織職業(yè)

媒體與青少年發(fā)展的視角

青少年在線社會(huì)溝通與行為網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的形成

張秀琴編著的《家庭心理學(xué)思想的理論研究》共分七章。第一章為概述。第二章對(duì)家庭心理學(xué)產(chǎn)生的背景進(jìn)行了分析。本書(shū)第三章對(duì)家庭心理學(xué)中建立在系統(tǒng)思想基礎(chǔ)上的理論模型進(jìn)行了論述。本書(shū)的第四章從女權(quán)主義、多元文化、建構(gòu)主義和社會(huì)建構(gòu)。論對(duì)早期家庭心理學(xué)系統(tǒng)思想的批判及家庭心理學(xué)對(duì)這些批判觀點(diǎn)的吸收展開(kāi)論述。本書(shū)第五章對(duì)其進(jìn)行了論

《網(wǎng)絡(luò)心理與行為譯叢·數(shù)字化的青年：媒體在發(fā)展中的作用》的第二部分檢驗(yàn)了年輕人對(duì)技術(shù)的使用的某些實(shí)踐意義。在第七章和第八章，我們會(huì)檢驗(yàn)技術(shù)使用與幸福感的關(guān)系——作為信息源的直接關(guān)系，以及作為提供干預(yù)和治療工具的間接關(guān)系。在第九章和第十章會(huì)探討年輕人生活中技術(shù)的陰暗面和較為令人討厭的方面——在線成癮行為（第九章）、暴力和