本書是一部中學(xué)教育類研究著作，探討中學(xué)教育的新方式、新模式、新方法，將學(xué)習(xí)融入生活，在新的學(xué)習(xí)模式、渠道不斷發(fā)展的情況下，可以搭建家校創(chuàng)聯(lián)式溝通的學(xué)習(xí)渠道，但這并不是占用學(xué)生的課外時(shí)間，而是通過新的媒介，在家長的輔助下，讓學(xué)生在家也能獲得跟在校一樣的學(xué)習(xí)效果，這就需要“創(chuàng)”，創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)一系列的學(xué)習(xí)環(huán)境、平臺、渠道、空間，

璀璨的中華文明孕育出影響深遠(yuǎn)、多姿多彩的中華文化，書法藝術(shù)是其中的瑰寶。2013年，為構(gòu)建“南國菁華，于茲孕育”的特色學(xué)校，南華小學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。南華小學(xué)以字創(chuàng)校，重視中華古典文化，營造濃郁漢字文化氛圍，以點(diǎn)點(diǎn)墨痕釀成了南華學(xué)子儒雅的書卷氣，引領(lǐng)了南華學(xué)子智慧與精神的升華，2016年南華小學(xué)憑借“博古開新”特色正式成為“廣

本書對醫(yī)學(xué)生的《臨床技能課程》進(jìn)行了深度開發(fā)與深層設(shè)計(jì)，挖掘?qū)�業(yè)知識所蘊(yùn)藏的人文精神與科學(xué)精神，將其具體融入每個(gè)臨床技能操作模塊中，全書按內(nèi)科技能課程類、外科技能課程類、婦產(chǎn)科技能課程類、兒科技能課程類、傳染技能課程類、護(hù)理技能課程類分別進(jìn)行闡述，以表格的形式呈現(xiàn)書中內(nèi)容，有設(shè)計(jì)、有規(guī)范、有體系地向醫(yī)學(xué)生傳播積極向上的

本書是為慶祝云南大學(xué)一百周年校慶而編寫、出版的圖書之一。為了全面系統(tǒng)梳理和介紹云南大學(xué)檔案工作的發(fā)展歷程，在大量查閱云南省檔案館、云南大學(xué)檔案館館藏檔案的基礎(chǔ)上，按照沿革、業(yè)務(wù)指導(dǎo)與立卷、保管與利用、信息化建設(shè)、支部工作、學(xué)會工作以及大事記等編寫本書內(nèi)容，全面反映了云南大學(xué)建校以來檔案和校史研究工作的基本情況，對于了解

本書能夠培養(yǎng)兒童練字興趣，對兒童啟蒙練字有較大幫助。設(shè)計(jì)內(nèi)容生動有趣，能提高兒童練字興趣，立體凹槽字模規(guī)范書寫，書寫力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受議字的形體美。能夠熟練地書寫正楷字，做到平正、均勻，力求美觀。培養(yǎng)孩子正確握筆姿勢，一筆一畫凹版引號書寫，興趣培養(yǎng)反面趣味互動，凹槽設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)兒童如何練字，強(qiáng)化寫字習(xí)慣，從

本書主要內(nèi)容精選50篇具有代表性的典型個(gè)案，內(nèi)容涉及“師與生、親與子、生與生、生與社、親與師(或家與校)”五種關(guān)系，圍繞“仁”“愛”“友”“信”“和”中國道德文化精神，構(gòu)成五大篇章，建立新時(shí)代育人觀、兒童觀、生命觀的學(xué)校教育常識，達(dá)成學(xué)校主導(dǎo)家庭教育的教育共識，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。“生命新語”是針對生命教育現(xiàn)狀和兒童

《古代文化常識學(xué)生辭典》是一部中小型規(guī)模的，為廣大中小學(xué)師生或傳統(tǒng)文化愛好者介紹中國古代文化基礎(chǔ)知識的工具書。所收詞目主要貼近近些年各版本中小學(xué)教材、基礎(chǔ)閱讀書目中的傳統(tǒng)文化經(jīng)典，以現(xiàn)代語言文字學(xué)理論為指導(dǎo)，吸取商務(wù)印書館古漢語辭書編纂的豐富經(jīng)驗(yàn)和成果，充分利用中華經(jīng)典古籍庫、中國基本古籍庫等語料庫提取文獻(xiàn)語料作為參考

很多學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)存在這樣一些現(xiàn)象：隨手拿出一本習(xí)題冊，碰上哪本就寫哪本，缺少規(guī)劃；不復(fù)習(xí)就先寫作業(yè)，記不住課堂知識點(diǎn)，作業(yè)效率低；不了解各學(xué)科特點(diǎn)，不能區(qū)別對待不同學(xué)科的知識內(nèi)容，用同樣的方式寫不同學(xué)科的作業(yè)；寫作業(yè)時(shí)注意力不集中，審題速度慢，答題出錯(cuò)多，容易走神。如果你的孩子有這些問題，就說明孩子的作業(yè)習(xí)慣出現(xiàn)了問

本書最大的創(chuàng)新點(diǎn)是最早嘗試全面系統(tǒng)地研究新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論融入高校思想政治教育的多維路徑。(1)對“融入”理論架構(gòu)的新思考。著眼于對新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論融入高校思想政治教育的實(shí)際問題的理論考量，從“融入”的理論性、系統(tǒng)性、多維性、協(xié)同性、深刻性、實(shí)踐性、前瞻性等方面進(jìn)行細(xì)密思考，搭建多學(xué)科交叉融合的嚴(yán)整理論架構(gòu)。(2)對

本書以行動研究為方法論，圍繞實(shí)施OBE的大學(xué)課堂有效教學(xué)困難與挑戰(zhàn)有哪些？課堂學(xué)習(xí)研究模式能否成為大學(xué)課堂有效教學(xué)的建設(shè)路徑？大學(xué)課堂有效教學(xué)建設(shè)成效如何？等問題開展研究。本研究立足H大學(xué)課堂現(xiàn)實(shí)場域，以建設(shè)課堂有效教學(xué)為目標(biāo)。本研究的主要結(jié)論是，課堂學(xué)習(xí)研究模式是大學(xué)課堂有效教學(xué)建設(shè)的可行路徑，具體表現(xiàn)為：師生普遍接