本書為中等職業(yè)學(xué)校語文科目職業(yè)模塊的同步教輔。全書由七個(gè)單元組成，單元下每課的練習(xí)題設(shè)“基礎(chǔ)知識(shí)”“語言運(yùn)用”“課內(nèi)閱讀”“拓展閱讀”四個(gè)欄目。其中，“基礎(chǔ)知識(shí)”以教材內(nèi)容為藍(lán)本，針對(duì)本課的字音、字形、詞語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)、病句等知識(shí)點(diǎn)設(shè)置習(xí)題，幫助學(xué)生檢驗(yàn)本課知識(shí)點(diǎn)的習(xí)得情況。“語言運(yùn)用”注重語文知識(shí)與實(shí)際工作生活相結(jié)合，

本書主要講述中等職業(yè)院校學(xué)生突發(fā)事件預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法，以及安全知識(shí)技能。分別講述了“學(xué)生安全應(yīng)對(duì)生活常識(shí)”“自然災(zāi)害危機(jī)的危害與應(yīng)對(duì)”“人身財(cái)產(chǎn)侵害危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對(duì)”“交通出行及外出旅行危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對(duì)”“校園公共突發(fā)事件危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對(duì)”“學(xué)生活動(dòng)安全危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對(duì)”“網(wǎng)絡(luò)信息安全及詐騙危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對(duì)”等。

本書深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神，立足立德樹人根本任務(wù)，以中學(xué)思想政治課為載體，充分結(jié)合和利用地方特色文化資源，將其以設(shè)問、講解等形式融入課堂教學(xué)之中，并就將市域地方特色文化資源融入思政課程路徑進(jìn)行了探索和總結(jié)。書稿分為理論篇、案例篇兩大部分。理論篇對(duì)地方特色文化資源的概念內(nèi)涵、教育功能及融入思政課堂策略

為更好地解決習(xí)作教學(xué)中教師“支架”不穩(wěn)、“拋錨”不準(zhǔn)，學(xué)生不想寫、沒話寫、不會(huì)寫等問題，湖南省小學(xué)語文李美華名師網(wǎng)絡(luò)工作室從寫人、記事、狀物、寫景、寫活動(dòng)、寫應(yīng)用文、寫想象文七個(gè)方面展開研究，集結(jié)成稿。書稿從七個(gè)方面詳細(xì)介紹了40分鐘的習(xí)作教學(xué)課堂到底要怎么實(shí)施教學(xué)，才能形成情思和鳴、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)氛圍，讓“教”和“學(xué)

本書總結(jié)了新中國(guó)成立以年來湖南省農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展歷程與主要階段，總結(jié)了我省農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的主要狀況，并從農(nóng)村學(xué)前教育政策、辦園體制、幼兒園管理、師資狀況、課程建設(shè)等多方面分析、歸納了我省農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展取得的主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，及面臨的主要挑戰(zhàn)與困難。本書還系統(tǒng)梳理了新中國(guó)成立以年來湖南省農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展與變革

本書以高中歷史教材必修上冊(cè)為藍(lán)本，依據(jù)高中歷史課標(biāo)，依托教材單元主題和單元核心教學(xué)目標(biāo)，圍繞“歷史文化認(rèn)同”“統(tǒng)一多民族國(guó)家”“民族獨(dú)立”等大概念，采取“單元異構(gòu)”的形式，設(shè)計(jì)典型單元和課時(shí)的教學(xué)案例。本書每一案例都采用統(tǒng)一體例，分為“教學(xué)內(nèi)容分析系統(tǒng)”“學(xué)情分析系統(tǒng)”“教學(xué)目標(biāo)分析系統(tǒng)”“教學(xué)過程分析系統(tǒng)”“教學(xué)評(píng)價(jià)

本書嘗試全真模擬考生“閱讀試題-擷取信息-謀篇布局-落筆行文-完成寫作”的思維全過程，每章節(jié)后面還附上相應(yīng)的素材積累和作文升格示例。

本書以“鑄魂育人”為基本要求，以“守正創(chuàng)新”為總體框架，以“明理知行”為內(nèi)在脈絡(luò)。共4編，即“4全”：致廣大盡精微，全面適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換；培特色鍛長(zhǎng)板，全面創(chuàng)新辦學(xué)治校；鑄品牌立標(biāo)桿，全面落實(shí)立德樹人；守初心擔(dān)使命，全面從嚴(yán)管黨治黨，系統(tǒng)呈現(xiàn)“班長(zhǎng)”履職盡責(zé)要義。每編分3輯，即“3法”：“星愿心語”談“班長(zhǎng)”想法，“微課鏈

北京市第二十五中學(xué)充分發(fā)揮教育科學(xué)研究對(duì)教育改革發(fā)展的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用，產(chǎn)生了一批科研成果，推動(dòng)了教育質(zhì)量、隊(duì)伍建設(shè)的“雙提升”。本書遴選了近40篇優(yōu)秀論文，內(nèi)容包括黨的建設(shè)、知行課程體系構(gòu)建、立德樹人、學(xué)科教學(xué)等內(nèi)容，涉及“互聯(lián)網(wǎng)”環(huán)境下語文融合課堂教學(xué)、歷史教學(xué)中民族自豪感與國(guó)際意識(shí)的培養(yǎng)、生物課程線上線下混合

本書分基礎(chǔ)模塊和拓展模塊兩部分，內(nèi)容包括：原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)及其規(guī)律、溶液與水溶液中的離子反應(yīng)、常見無機(jī)物及其應(yīng)用、簡(jiǎn)單有機(jī)化合物及其應(yīng)用等。