本書從漢字的生成、識別、書寫出發(fā)，帶讀者領略生命課堂之美：課堂識字是一次次美與美相遇的驚心動魄；漢字書寫，是一次次認知的飛躍、審美；漢字之美，其實是生命歷程的美麗，生命創(chuàng)造的美麗。作者從生命課堂的詞語審美入手，引領讀者去體會美的歷程：一個詞語從讀音到詞義，從結構到使用，經歷了詞語的咀嚼—生成的研究、理解的醞釀、運用的斟

本書采用理論與實踐相結合的方法，從主題式學習基礎出發(fā)，對小學生量感培養(yǎng)進行概述，論述了“主題式學習”在小學生量感培養(yǎng)中的應用，并對基于“主題式學習”的小學生量感培養(yǎng)體系創(chuàng)新、基于“主題式學習”的小學生量感培養(yǎng)實踐進行了探索。

聚焦中國式教育現(xiàn)代化進路這一理論性、政策性和實踐性都很強的學術突破口，從全局定位、制度邏輯、價值旨向、體系柱礎、龍頭引領和主體擔綱等六個主題切入，各卷內容既形成各自研究主題和問題域，又相互支撐和邏輯關聯(lián)，形成中國式教育現(xiàn)代化進路學術理論體系。叢書立足中國國情和中國式現(xiàn)代化發(fā)展道路，錨定道路目的地方向和路徑，突破堵點、卡

本書分別研究中國式基礎教育現(xiàn)代化的目標模式和制度架構、質量提升和結構優(yōu)化、質量體系和治理能力、理論支撐和學科建設；新時代基礎教育的培養(yǎng)目標、制度框架和服務屬性，將利益共享、民生為要落實和貫徹到基礎教育具體實踐；現(xiàn)階段基礎教育如何依據(jù)人民群眾從“有學上”到“上好學”的期望躍遷，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，增強義

本書以眼睛為主題，利用立體和翻翻等豐富的互動機關和有趣的文字講解，給孩子科普關于眼睛的知識，包括眼睛的結構、眼睛的作用、如何保護眼睛等，融科普和行為習慣養(yǎng)成于一體，引導幼兒正確認識眼睛，從小養(yǎng)成保護眼睛的習慣。

本書依據(jù)《教師教育課程標準》《幼兒園教師專業(yè)標準》等文件精神，結合學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)需求和教學的實際情況，設計教學內容，將教學內容分為“幼兒教師職業(yè)道德”和“教育政策法規(guī)”兩部分�！坝變航處熉殬I(yè)道德”部分主要介紹職業(yè)道德的基本理論、規(guī)范、原則，職業(yè)道德教育與修養(yǎng)等；“教育政策法規(guī)”部分主要介紹教育法律法規(guī)的基礎理論、

本選題已通過專家審核和北師大黨委審讀，黨委審讀報告為(師黨文〔2024〕87號)。為增強“課程思政”教學設計能力，提升課程育人能力，打造精品課堂，提高育人效果，本書以匯編形式展示北京師范大學專業(yè)課程中“課程思政”的具體實踐，以推廣多樣化的“課程思政”教學設計方法和“課程思政”育人經驗，充分發(fā)揮示范輻射作用，促進教師相互

本書是筆者多年一線教學的探索與實踐經驗的凝結，它貼近實際教學，淺顯易懂，螺旋遞進。數(shù)學活動的設計以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為導向，教學情境源自身邊生活或數(shù)學文化，讓學生經歷數(shù)學家發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維軌跡，體驗數(shù)學知識的生成和發(fā)現(xiàn)過程，提高學生研究性學習的能力，讓他們隨時享受數(shù)學再創(chuàng)造的過程，從而將數(shù)學課堂發(fā)展為生成的課堂、

本書系北師大盧樂山教授在20世紀80年代，對自己孫子從出生到六歲零四個月的觀察記錄，涵蓋了整個學前期。作者從幼兒教育工作者的角度，對孩子的日常生活、成長進行了細致的觀察，并即時地記錄了下來。觀察記錄涉及孩子在動作、認知、情緒、言語、社會性等各方面的成長，既反映了0-6歲孩子的普遍成長軌跡和規(guī)律，也注重以專業(yè)的視角剖析孩

本書以數(shù)學史為主線，用追根溯源的方法，對中學數(shù)學課程中的重要概念(定理)的起源、演變和發(fā)展進行了深度的挖掘與剖析，以期使學生全面了解知識的形成過程，真正弄懂數(shù)學概念。作者力求以中學生的視野幫助學生把握和認識數(shù)學的內涵與本質，感受數(shù)學的魅力，提高數(shù)學學科核心素養(yǎng)。作者以平實易懂的語言，對數(shù)學的發(fā)展娓娓道來，從數(shù)學的萌芽到