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本書以公法人的法律人格、行為能力和公共目的三要素理論確立研究框架，論證公立高校的公法人性質。高校的行為能力分為黨委決策和校長執(zhí)行制度，公共目的保障分為巡察、監(jiān)察監(jiān)督和學術治理制度，以及政校關系中的辦學自主權制度。將公立高校的行為能力分解決策能力和執(zhí)行能力，分別對應公立高校的黨委決策制度和校長法人執(zhí)行制度；將保障公立高校

航空航天學科天然具有特色鮮明的思政元素�！盀辄h育英才、為國鑄重器”既是時代賦予航空航天人的歷史重任，更是全體航空航天人肩負的共同使命。航空航天類院校的“大思政”育人體系具有如下鮮明特點：堅持立德樹人，匯聚多方資源，構建新時代“三全育人”培養(yǎng)體系；堅持國防特色引領，創(chuàng)新實踐驅動，構建新時代科教融合的學生培養(yǎng)模式；堅持精準

課程思政的建設就是將專業(yè)教育與思想政治培養(yǎng)結合起來的橋梁，將學生的自身成長融入社會發(fā)展、國家發(fā)展的洪流中，擔負起民族復興的家國重任。習近平總書記指出“教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務。要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系�！迸R床醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性很強的應用科學專業(yè)，致力于

本書針對國家對力學學科發(fā)展的戰(zhàn)略需求，分析當前力學專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程思政教學需求，結合上海交通大學力學學科多年來在人才培養(yǎng)、綜合育人方面的經驗，科學合理設計思想政治教育內容。將“價值引領、知識探究、能力建設、人格養(yǎng)成”四位一體的育人理念貫穿到教學目標中，把愛國情、強國志、報國行理念融入到教學過程中，切實將鑄魂育人、

為全面推進“大思政課”建設，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，聚焦立德樹人根本任務，依托市級課題《基于協(xié)同育人的中等職業(yè)學校課程思政建設與實踐》，搭建思政課程和課程思政示范課程建設“大平臺”，強化問題意識，突出實踐導向，開展“動力課堂”實踐，拓展教學內容，創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學評價體系，形成一系列思政課程和

社會責任是中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的要點之一，強化社會責任也是立德樹人的重要實踐路徑。基于田園外語實驗小學的多年實踐，作者介紹了面向社會責任的學生過程性評價的理論探索與實踐經驗�！睹嫦蛏鐣�責任的學生過程性評價：田園外小的實踐》正是基于學習科學近期興起的共享調節(jié)理論框架，將社會責任落實在學生日常學習的過程性評價中，開發(fā)了促進

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