本書立足于新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇的要求設(shè)置不同模塊。1-2年級(jí)旨在激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生開啟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門；3-4年級(jí)主要增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的語(yǔ)感，逐步完善學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性；5-6年級(jí)在前兩個(gè)分冊(cè)達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化素養(yǎng)。

本書著重介紹北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第四中學(xué)在自選項(xiàng)目“基于優(yōu)質(zhì)課程資源整合利用的課程建設(shè)研究”的過(guò)程和成果。全書分為研究緣起、項(xiàng)目策劃、概念理解、資源整合、師生發(fā)展，書中呈現(xiàn)教師們最新的教育理念，在研究中重構(gòu)了教育觀、課程觀、資源觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，并將自己收獲的教育理念付諸教學(xué)實(shí)踐，在研究中進(jìn)行反思，在反思中不斷成長(zhǎng)，形成

本書共六章，包括理解大學(xué)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃概述、職業(yè)世界探索、自我認(rèn)知、職業(yè)能力探索、職業(yè)生涯目標(biāo)和大學(xué)生涯規(guī)劃等內(nèi)容。

本書是作者作為一線教研工作者的部分成果匯編。主要內(nèi)容是關(guān)于對(duì)基礎(chǔ)教育的思考探索和高中語(yǔ)文學(xué)科研究及實(shí)踐的文章共80余篇，共包括四個(gè)章節(jié)。其中第一章為教育理論研究，第二章為教育實(shí)踐探究，第三章為學(xué)科教學(xué)教研，第四章為成長(zhǎng)感悟。全書從一個(gè)側(cè)面反映了南昌市基礎(chǔ)教育的發(fā)展變化，記錄了教育改革進(jìn)程中直面的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，匯聚了作者多

教育是美好的，也是艱難的。作為班主任，面對(duì)職業(yè)不同的家長(zhǎng)、性格迥異的孩子，怎樣與之融洽相處呢？在如何做好班主任方面，近幾年來(lái)孩子心理問(wèn)題頻發(fā)的現(xiàn)實(shí)下，更是一個(gè)擺在教育者面前的一個(gè)重要問(wèn)題，也是一線教師和班主任在管理班級(jí)、激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力、讓孩子幸�？鞓�(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的迫切需求。作者將自己從教31年做一線班主任的班級(jí)實(shí)踐、多年對(duì)

本書是在綜合運(yùn)用學(xué)校教育學(xué)、課程論、教學(xué)論、語(yǔ)文教學(xué)法等學(xué)科的一般原理和教育科學(xué)研究的新成果，并結(jié)合高中語(yǔ)文課程改革和高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上撰寫的。本書從高中語(yǔ)文教學(xué)的概念出發(fā)，對(duì)高中語(yǔ)文讀寫教學(xué)模式的構(gòu)建和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)論述，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課程改革所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式做進(jìn)一步闡述，最后探討在培養(yǎng)

本書對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、思維等方面進(jìn)行了探索，針對(duì)不同的中職語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展必要性及其路徑展開深入研究，以發(fā)展的眼光透視中職語(yǔ)文教學(xué)，為建構(gòu)中職語(yǔ)文教學(xué)理論基礎(chǔ)奠定基石。本書內(nèi)容細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、完善，在詳細(xì)展開中職語(yǔ)文教學(xué)探索與發(fā)展研究論述的同時(shí)，加入了美育的探索實(shí)踐，體現(xiàn)出中職語(yǔ)文教學(xué)探索工作可以發(fā)揮培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要作用，提高

本書基于小學(xué)道德與法治教學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容，探尋新課標(biāo)下小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的發(fā)展，對(duì)小學(xué)道德與法治的課程資源、小學(xué)道德與法治課的體驗(yàn)式教學(xué)模式、小學(xué)道德與法治課的生活化教學(xué)模式進(jìn)行了深入探討，以發(fā)展的眼光透視了小學(xué)道德與法治課的多元化教學(xué)策略、小學(xué)道德與法治課的教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)。

基于CHC認(rèn)知能力理論，結(jié)合小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)所需的認(rèn)知能力的研究實(shí)踐，作者團(tuán)隊(duì)開發(fā)了一系列提升小學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知能力的教育活動(dòng)，分成注意力、工作記憶、加工速度、數(shù)學(xué)認(rèn)知、計(jì)劃能力五大模塊，作者團(tuán)隊(duì)將這些教育活動(dòng)整理編寫成“挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)困難”叢書。該叢書按使用對(duì)象分為教師用書和學(xué)生手冊(cè)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生展開訓(xùn)練。本冊(cè)是二年級(jí)

基于CHC認(rèn)知能力理論，結(jié)合小學(xué)階段認(rèn)知能力的研究實(shí)踐，作者團(tuán)隊(duì)開發(fā)了一系列提升小學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知能力的教育活動(dòng)，分成注意力、工作記憶、加工速度、數(shù)學(xué)認(rèn)知、計(jì)劃能力五大模塊，作者團(tuán)隊(duì)將這些教育活動(dòng)整理編寫成“挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)困難”叢書。該叢書按使用對(duì)象分為教師用書和學(xué)生手冊(cè)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生展開訓(xùn)練。本冊(cè)是一年級(jí)教師實(shí)施認(rèn)知能力