自2006年始，我國在中等職業(yè)教育領(lǐng)域開始重構(gòu)學(xué)生資助政策體系，至今已經(jīng)形成以助學(xué)金政策和免學(xué)費政策為主體的政策體系。中職學(xué)生資助政策兼具促進教育公平、增加職業(yè)教育吸引力以及優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)的政策目的，那么，如何保證政策目的順利實現(xiàn)，是必須探討的關(guān)鍵問題。因此，對現(xiàn)有中等職業(yè)教育學(xué)生資助政策的實施效果進行評價，剖析存在的問

《職業(yè)教育新工科課程開發(fā)的理論與實務(wù)》分為三部分：一部分是理論篇，是原理研究部分，分為十章，包括其三維職業(yè)能力觀、對策觀、體系觀、內(nèi)容觀、教學(xué)觀、學(xué)徒觀、現(xiàn)代學(xué)徒制路徑觀、中高職銜接觀、測評觀和創(chuàng)新觀等。第二部分是實務(wù)篇，是實踐探索部分，分為六章，包括汽車電器與電子設(shè)備、電動工具結(jié)構(gòu)設(shè)計與制作、電動機控制及選配、電力電

本書是著名兒童教育專家立石美津子粗放式育兒經(jīng)的第二本，與*本理論篇相對，這一本可以理解為方法論。書中以漫畫和問答的形式，圍繞育兒過程中家長關(guān)心的孩子進食、出行、入學(xué)等各方面行為習(xí)慣的培養(yǎng)，用74個小案例給出了切實可行的建議。更可貴的是，針對困擾眾多媽媽的完美媽媽壓力，作者也特別辟出一章，叫停世襲式負(fù)面教育，指出科學(xué)育兒

育兒是永遠(yuǎn)的熱點，焦慮的父母始終擔(dān)心孩子輸在起跑線上，但陳默老師提出，在幼兒階段，真正的教子有方是不被焦慮挾裹，給孩子打好基礎(chǔ)，包括神經(jīng)發(fā)育、運動發(fā)展和注意品質(zhì)等方面的基礎(chǔ)；好的幼小銜接是父母進行正面引導(dǎo)和暗示，不讓孩子帶著恐懼進入學(xué)校�！都矣杏變航o煩惱父母的十二堂課》是陳默老師家庭教育支招系列中的又一本圖書，它關(guān)注管

本書由七部分組成。（1）2017年世界華文教育發(fā)展綜述，主要從華文教育政策、工作會議、機構(gòu)發(fā)展、交流與合作、教育活動、師資培養(yǎng)等幾個方面全面介紹了2017年華文教育發(fā)展情況；（2）2017年世界華文教育大事記；（3）2017年世界華文教育資訊，介紹了教育政策、工作會議、機構(gòu)發(fā)展、交流與合作、教育活動、師資培養(yǎng)等方面的最

本書是一部針對家長面臨的熱點和難點進行深度解讀的著作，尤其對獨生子女的教育、兒童智力的開發(fā)、心理健康、習(xí)慣培養(yǎng)等方面做了全面細(xì)致地總結(jié)，重點指出了種種誤區(qū)，并以真實案例的形式提出了解決辦法，是父母對子女進行家庭教育的好幫手。

本書分為10章節(jié)，強調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自我意識，幫助其樹立正確的就業(yè)觀，又促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力，在態(tài)度、知識和技能三個層面均到達(dá)國家教育部的要求。

這是一本融合愛與溝通技巧的順勢養(yǎng)育書。 每個孩子都擁有自己獨特的成長密碼，每個家長都想給孩子*好的教育，建立親密無間的信任關(guān)系。而事實上，在控制、對抗、威脅、放縱、討好等養(yǎng)育模式之下，父母陷入迷茫和焦慮，孩子失去安全感和歸屬感。 愛讀童書媽媽小莉用*溫柔的母愛動情記錄下養(yǎng)育孩子的心路歷程，坦言走過的彎路，也分享自己如何

務(wù)院新聞辦16日發(fā)表《新疆的職業(yè)技能教育培訓(xùn)工作》白皮書。白皮書包括前言、開展教育培訓(xùn)工作勢在必行、依法開展教育培訓(xùn)工作、教育培訓(xùn)的內(nèi)容、學(xué)員的基本權(quán)利得到保障、教育培訓(xùn)工作取得顯著成效、探索出去*化的有益經(jīng)驗、結(jié)束語等部分。白皮書說，新疆將堅持從本地實際出發(fā)，繼續(xù)遵循《聯(lián)合國全球反恐戰(zhàn)略》（60/288）和《防止暴力

從1980年以來，我國高等職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展30多年。隨著國民經(jīng)濟社會發(fā)展變化，職業(yè)教育方式也在不斷變革。當(dāng)前，現(xiàn)代學(xué)徒制已成為我國職業(yè)教育的重要抓手，并得到廣泛認(rèn)同�，F(xiàn)代學(xué)徒制是政府引導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會參與，依托校企深度合作，兼顧理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)性和崗位實踐育人的一種人才培養(yǎng)模式。本著作對現(xiàn)代學(xué)徒制進行了研究。