“忙碌的一天”系列游戲書，包含兩大系列：在系列和去系列，每個(gè)系列各3冊(cè)，共8冊(cè)。涵蓋許多孩子感興趣且與日常生活聯(lián)系緊密的活動(dòng)主題，比如幼兒園、醫(yī)院、家里、商場(chǎng)、海洋世界和公園等等。搭配活潑可愛的圖像和設(shè)計(jì)巧妙的機(jī)關(guān)，透過生動(dòng)的情境引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)各種不同的生活常識(shí)；更有趣的是，寶寶可以推一推、拉一拉和轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)關(guān)，運(yùn)動(dòng)自己的小

公費(fèi)定向師范生教育政策旨在培養(yǎng)一批“下得去、留得住、教得好、有發(fā)展”的鄉(xiāng)村教師。塑造具有鄉(xiāng)村教育情懷和教師職業(yè)理想的師資隊(duì)伍，成為公費(fèi)定向師范生教育政策的重要目的和主要任務(wù)。面對(duì)已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)校園的公費(fèi)定向師范生，公眾難免心有疑問：他們之所以報(bào)考公費(fèi)定向師范專業(yè)，是否只是奔著免費(fèi)而來？或者因?yàn)楣ぷ饔斜Ｕ�？還是真正具有任教

本書是浦東新區(qū)2017年教育科研區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題“基于核心素養(yǎng)理念下初中生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與設(shè)施的實(shí)踐研究”的綜合成果選，同時(shí)融入了后續(xù)深化研究的新成果。本書包含結(jié)題總報(bào)告、子課題報(bào)告、研究課課例、主題式案例4個(gè)篇章，收錄了28篇文章。書中闡述了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施方面的素養(yǎng)發(fā)展情況，提出了發(fā)展目標(biāo)以及培養(yǎng)內(nèi)容，探

本書主要分為：第一章初中語文閱讀教學(xué)研究，第二章初中語文寫作教學(xué)研究，第三章初中語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有效結(jié)合研究，第四章初中語文以讀促寫教學(xué)研究，第五章初中古詩詞閱讀教學(xué)促進(jìn)寫作訓(xùn)練的實(shí)踐研究，第六章初中語文閱讀教學(xué)中的寫作訓(xùn)練研究，第七章微寫作在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究，第八章基于想象力培養(yǎng)的初中語文寫作教學(xué)研究，

在高考分?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)，有很多大學(xué)和專業(yè)可供考生選擇，但分?jǐn)?shù)提供的只是“選擇邊界”，而不是“**解”。在當(dāng)前就業(yè)壓力大的情況下，上了大學(xué)不再意味著有好工作，甚至所謂的**大學(xué)也不再是順利就業(yè)的保障�！翱嫉煤貌蝗鐖�(bào)得好”已成為越來越多的考生和家長的共識(shí)。在高考志愿填報(bào)這場(chǎng)“信息與智力的競(jìng)賽”中，學(xué)生、家長和教師往往缺乏了

學(xué)科核心素養(yǎng)是教學(xué)變革與課程創(chuàng)新的引擎，大概念就是教學(xué)變革與課程創(chuàng)新的著力點(diǎn)，大單元統(tǒng)整則是實(shí)現(xiàn)變革與創(chuàng)新的重要路徑。大概念視角下“單元”被重新定義，單元是素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的單位。教學(xué)中教師精選學(xué)科內(nèi)容，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情景化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。本書立足實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的

本書第一章內(nèi)容為中國現(xiàn)行高考體系介紹，主要介紹結(jié)合改革政策的相關(guān)內(nèi)容，幫助讀者整體了解中國現(xiàn)行高考的政策及內(nèi)容；第二章為學(xué)業(yè)規(guī)劃體系介紹，主要基于高考體系闡述何為學(xué)業(yè)規(guī)劃，中國開展學(xué)業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)行體系及相關(guān)舉措；第三章為學(xué)業(yè)規(guī)劃境內(nèi)外開展類似內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)分析，主要闡述了美國、芬蘭、日本等地區(qū)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；第四章為學(xué)業(yè)規(guī)劃案例

本書以問題為導(dǎo)向引出教學(xué)內(nèi)容，共分十二章，包括創(chuàng)新導(dǎo)論、創(chuàng)新思維及技法、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、商業(yè)模式的開發(fā)、創(chuàng)業(yè)營銷策略、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)融資、新創(chuàng)企業(yè)的開辦、新創(chuàng)企業(yè)的成長。

本書圍繞高等教育“立德樹人”的根本任務(wù)，面向新時(shí)代國家能源發(fā)展戰(zhàn)略需求，順應(yīng)思政教育和新工科教育發(fā)展新趨勢(shì)，編寫了40個(gè)能源動(dòng)力類專業(yè)課程思政案例。圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化傳承、道德修養(yǎng)、工匠精神、科學(xué)精神、能源名家七個(gè)主題，吸納了能源科學(xué)與工程相關(guān)的國家戰(zhàn)略與發(fā)展成就、先進(jìn)人物與優(yōu)秀事跡、中華文明與世界文明、科學(xué)

本書共八章，內(nèi)容包括：“三涯”初印象、激活職業(yè)生涯發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力、發(fā)現(xiàn)“我”的職業(yè)性格、打造專屬的職業(yè)能力、探索職業(yè)世界地圖、創(chuàng)新思維與創(chuàng)意生涯發(fā)展、我的生涯我做主、評(píng)估修正我的職業(yè)生涯之路，書中以學(xué)情分析為基礎(chǔ)，結(jié)合創(chuàng)新思維發(fā)展訓(xùn)練于始終。