《數(shù)字化時裝設(shè)計》一書基于當(dāng)代及未來時尚產(chǎn)業(yè)的數(shù)字屬性，深入分析時裝設(shè)計數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程及其與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的關(guān)系，涵蓋傳統(tǒng)與數(shù)字化設(shè)計理論與實踐，闡述AI和大數(shù)據(jù)在創(chuàng)意轉(zhuǎn)化與市場精準(zhǔn)設(shè)計中的傳播及應(yīng)用。本書以實例和步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化設(shè)計思維，展示時尚產(chǎn)業(yè)中融合的“大藝術(shù)，超時尚”未來新

石獅的飲食文化源遠(yuǎn)流長，承載著深厚的歷史文化積淀。宋元以來，萬國客商帶來的萬千滋味交流匯聚，經(jīng)過時光的打磨和石獅人對美味的不懈追求，食物代代相傳，形成了山海相融、中外并蓄、豐儉咸宜、博采眾長的石獅風(fēng)味，以擅長烹制海鮮、追求原汁原味著稱于世。本書通過鄉(xiāng)愁滋味、風(fēng)味煙火、古早味道、海的饋贈、宋元遺響、來去吃桌等六個篇章，以

本書是肇慶非遺美食裹蒸的一部“有味道”的科普讀物，系廣東美食考古系列叢書《知食廣東》的第一本。該書結(jié)合大量考古和文獻(xiàn)資料，圖文并茂地從歷史源流、制作技藝、民俗信仰、文學(xué)藝術(shù)等角度出發(fā)，深入淺出地對裹蒸進(jìn)行文化探軼，是關(guān)于肇慶裹蒸的第一本專門著作。本書不僅是對地方特色美食的詳解，更是一次對嶺南歷史和飲食文化的探尋。該書以

本書就版式設(shè)計的方法和實際應(yīng)用兩個大的方面對版式設(shè)計進(jìn)行教程設(shè)置。重點分為兩個大的部分，一部分是版式設(shè)計必須掌握的理論知識，另一部分是版式設(shè)計在各大領(lǐng)域中的應(yīng)用設(shè)計，將理論與實踐案例結(jié)合分析，使理論知識更加通俗易懂。主要內(nèi)容包括版式設(shè)計概述、版式設(shè)計要素分析、版式設(shè)計原理分析、版式設(shè)計的應(yīng)用。本書通過可視化、系統(tǒng)化的方

江蘇特色美食的繁榮發(fā)展，源于江蘇人民的聰明才智和創(chuàng)新精神。他們巧妙運用本地食材與烹飪技巧，既傳承了傳統(tǒng)美食，又不斷推陳出新，創(chuàng)造出眾多獨具特色的佳肴。江蘇的特色美食不僅僅是滿足味蕾的享受，它們更體現(xiàn)了江蘇人民的勤勞智慧和對生活的熱愛。無論是日常的家常小菜還是精致的高檔宴席，江蘇的特色美食都值得品嘗。江蘇人傍水而居，依水

本書內(nèi)容包括了食品分析檢驗的一般方法、食品樣品的采集和預(yù)處理、食品一般成分的檢驗、食品添加劑的測定、食品中微量元素的測定、食品中農(nóng)藥及藥物(獸藥)殘留的測定、食品中衛(wèi)生微生物的測定等。

本書為第一版第一次引進(jìn)，版權(quán)引自日本寶庫社。本書主要內(nèi)容為冬季毛衫編織。作為一年當(dāng)中比較出彩的冬季編織主題，本書內(nèi)容精彩紛呈，美不勝收。主題毛衫主打百搭的中性風(fēng)編織，誰穿都好看，適合當(dāng)作情侶裝、家庭裝穿著，相信一定能激起大家的編織欲望；另外還根據(jù)時尚趨勢推出了7款雙面穿的編織作品�？傊�，本書毛衫款式非常多，52款作品中

2015年國家級代表性傳承人搶救性記錄工作，甘肅省有10位國家級代表性傳承人位列其中。東鄉(xiāng)族搟氈技藝國家級代表性傳承人——馬舍勒老人便是其中的一位。搟氈這一工藝已經(jīng)有上千年的歷史，隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，制氈工藝受到現(xiàn)代紡織技術(shù)的沖擊，幾近失傳，只有少數(shù)搟氈匠人堅守此古老技藝。為了搶救保存這一古老技藝，該書在此次搶

本書是一部帶領(lǐng)讀者味蕾穿越甘肅大地的美食文化指南。書中包含甘肅美食、甘肅特產(chǎn)、地方農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)等內(nèi)容大類，深度挖掘、細(xì)致描繪了甘肅各地的美食背后的歷史淵源，圍繞這些美食、物產(chǎn)發(fā)生的奇聞軼事，以及長期的飲食習(xí)慣形成的文化環(huán)境。與此同時，書中還收錄了甘肅地方特色美食的制作方法，讓讀者足不出戶，便可復(fù)刻地道、經(jīng)典的甘肅味道。通過

本教材作為四川省省級規(guī)劃申報立項教材，立足川菜烹飪教育現(xiàn)狀需求，以烹調(diào)技法為項目，以全省各地代表菜肴分解為項目任務(wù)，采用立體式教材編輯方式，講授菜肴制作的同時實現(xiàn)烹飪實踐方法傳授。把烹調(diào)技法作為統(tǒng)領(lǐng)烹調(diào)工藝各環(huán)節(jié)的線索；把具體菜肴作為實現(xiàn)烹調(diào)工藝各環(huán)節(jié)講授的載體。立足職教特色，突出技能性和實用性；把握勞動教育的根本特征