本書立足新時代“立德樹人”的教育思想和根本目標(biāo)，從思想政治教育的理論與實(shí)踐入手，對課程思政的內(nèi)涵特征、基本理論、實(shí)現(xiàn)途徑做了適度歸納，并對課程設(shè)計的概念、特點(diǎn)、模式和內(nèi)容做了詳細(xì)闡述，力圖厘清“思政課程”與“課程思政”間的內(nèi)在關(guān)系，反映“課程思政”教育理念的實(shí)踐過程和當(dāng)代價值。在此基礎(chǔ)上，從公共管理類專業(yè)發(fā)展的視角，明

本書是浙江省杭州市學(xué)軍中學(xué)聞杰老師的教研成果，本書詳盡講解了高中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)問題圓錐曲線的概念、性質(zhì)以及應(yīng)用，本書作者聞杰老師用幾何畫板描述了圓錐曲線的動態(tài)變化軌跡，對常見結(jié)論給予了詳細(xì)證明，博采國內(nèi)外優(yōu)秀的試題，供師生選用，具有很強(qiáng)指導(dǎo)性、示范性和實(shí)用性。全書分為三章。第一章，高考解幾解招秘訣從三個角度講解：一、策略優(yōu)

這是一本面向語文教師、家長、學(xué)生以及語文愛好者群體的書，多方共同努力營造好好學(xué)語文的氛圍。本書從不同的角度闡述語文學(xué)習(xí)的技巧方法，大量的可操作模式，幫助語文教育、學(xué)習(xí)進(jìn)入一種新的高效狀態(tài)。本書將專業(yè)的語文教學(xué)與普及的語文學(xué)習(xí)方法融為一爐，力圖為語文教育與學(xué)習(xí)提供一些新的途徑，助力學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。本書包括：教師篇

本書收錄了作者寫于不同時期的54篇文章，分為“教書19年，我開始學(xué)習(xí)笑”“受過良好教育的靈魂”“學(xué)校不是名利場”“那些事，那些人”“在一本書面前坐下來”等五輯，為我們展示了作者對教育的反思和深省。

百年大計，教育為本。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)，對教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國作出重大戰(zhàn)略部署。為深入落實(shí)“三年行動計劃”，北京市教育委員會組織編寫了北京地區(qū)普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)改革案例集。本案例集旨在對北京地區(qū)普通高等學(xué)校本科教學(xué)成果特等獎案例進(jìn)行匯編，展示建設(shè)成果，提煉建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)反映

《跟我學(xué)Scratch》為小學(xué)編程教育課程資源。以體驗(yàn)為主，通過游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等形式，強(qiáng)調(diào)借助積木式編程工具，通過對對象、模塊、控制、執(zhí)行等概念及作用的直觀操作體驗(yàn)，感受編程思想。針對8——13歲小學(xué)生設(shè)計的編程教育課程，通過拖拽積木的形式來完成復(fù)雜的編程，整個課程的學(xué)習(xí)以游戲式的項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主，并注重編程知識與

詞匯是語言學(xué)習(xí)的基石，而中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要障礙來自詞匯記憶的欠缺。本書匯編了外語教學(xué)與研究出版社《基礎(chǔ)模塊1學(xué)生用書》、《基礎(chǔ)模塊2學(xué)生用書》、2020版中職英語新課程標(biāo)準(zhǔn)和中職英語考綱要求中的所有詞匯，讓學(xué)生能有效地對接高一級學(xué)業(yè)水平。本書通過模塊訓(xùn)練的編寫形式，將詞匯的學(xué)習(xí)與練習(xí)一共分為了40個模塊（對應(yīng)40

本書首先探討高校教師教學(xué)能力的內(nèi)涵，接著探討我國高校教師教學(xué)能力發(fā)展機(jī)制，并從思想認(rèn)識、隊伍建設(shè)、教學(xué)學(xué)術(shù)能力、信息化教學(xué)能力等方面進(jìn)行教師教學(xué)能力提升的研究，然后重點(diǎn)分析高等教育管理相關(guān)知識，從“以生為本”理念的立足點(diǎn)，對高校教育管理實(shí)踐提出現(xiàn)實(shí)可操作的應(yīng)用路徑，并對教育管理信息化創(chuàng)新與發(fā)展進(jìn)行研究。

上海市部分普通高校�？茖哟我婪ㄗ灾髡猩�，從2005年起率先在3所民辦高校進(jìn)行試點(diǎn)，2024年，參加�？茖哟我婪ㄗ灾髡猩�考試的已有35所高校，上海市高職高專自主招生模式改革十余年來，已作為教育部向全國推薦的職業(yè)教育高考模式。高職高專自主招生已成為上海市高等職業(yè)學(xué)校招收新生的主要陣地，得到社會認(rèn)可，得到學(xué)生歡迎，得到教育部

本書主要闡述探索戶外自主游戲的時代要求，回顧實(shí)踐“游戲?yàn)榛�本活動”的行動歷程與啟示，以豐富實(shí)例呈現(xiàn)戶外自主游戲的內(nèi)涵、特征、困境及研究現(xiàn)狀，幫助教師了解戶外自主游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的意義，并剖析兒童立場下的戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則及要點(diǎn)，闡述結(jié)合地區(qū)本土地域的特質(zhì)以及各園所園情下，思考如何基于兒童視角，通過環(huán)境