本書在闡述美育基本理論的基礎(chǔ)上，精選了古今中外的文學(xué)和藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞，使學(xué)生在審美欣賞中獲得美的享受并提高人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。本書共8個(gè)項(xiàng)目，分別是培養(yǎng)美之情操——美和美育、聆聽繞梁之音——音樂之美、觀賞婆娑舞姿——舞蹈之美、領(lǐng)略梨園風(fēng)情——戲曲之美、品味妙筆丹青——繪畫之美、書寫翰墨風(fēng)華——書法之美、漫談文辭妙語—

本書遴選心理素質(zhì)教育導(dǎo)論、生命觀、適應(yīng)心理、學(xué)習(xí)心理、生涯規(guī)劃、自我意識、人際交往、戀愛與性心理、情緒管理、人格完善等主題，從體驗(yàn)活動、理論知識、案例分析等入手，介紹大學(xué)生心理健康知識。本書編寫力求遵循學(xué)術(shù)理念正確、結(jié)構(gòu)體系完備、內(nèi)容新穎實(shí)用、文字通俗易懂四個(gè)原則，以預(yù)防和紓解大學(xué)生的心理困擾、促進(jìn)大學(xué)生心理健康為目標(biāo)

本書基于構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)的要求，圍繞黨和國家的教育方針，依托新時(shí)代發(fā)展特色和學(xué)校的優(yōu)勢，從樹立勞動觀念、傳承勞動精神、掌握勞動技能、參與勞動實(shí)踐等方面，系統(tǒng)地闡述了勞動教育的相關(guān)知識。本書每章輔以知識鏈接、拓展案例、探究思考等，深入淺出地將實(shí)用技能融入理論知識的學(xué)習(xí)之中，內(nèi)容重點(diǎn)

本書共四篇，內(nèi)容包括：崗位創(chuàng)新與創(chuàng)新技法、創(chuàng)業(yè)要素與創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)、創(chuàng)作能力與創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)、競賽解讀與實(shí)踐指導(dǎo)。

本稿圍繞一名研究型、專家型優(yōu)秀教師在成長過程中應(yīng)具備的學(xué)科素養(yǎng)、教育思想、教學(xué)方法等方面進(jìn)行寫作。作者具有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教師的專業(yè)化成長、學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、家校關(guān)系等方面都有深入研究，全稿分教學(xué)理論篇、教學(xué)實(shí)踐篇、科研篇等，分別介紹作者在追求做四有好老師過程中所遵循的教育教學(xué)理論和思想方法，在教育科研和教學(xué)實(shí)踐

本書是一位34年教齡教師的專業(yè)成長過程的記錄，作者的教師職業(yè)經(jīng)歷非常豐富，從郊區(qū)薄弱學(xué)校到市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，從優(yōu)質(zhì)學(xué)校又到薄弱學(xué)校，從普通老師成長為骨干教師、學(xué)科帶頭人，從中學(xué)校長變身為幼兒院園長。在這些身份經(jīng)歷轉(zhuǎn)變過程中，作者行走在教育世界中且行且思，三十多年的行走思悟匯聚而成的這本書，收錄了作者發(fā)表的教育教研論文，匯集

本書正是適應(yīng)國家卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃、卓越教師培養(yǎng)之需而做，集中闡述卓越教師職前培養(yǎng)相關(guān)問題�；�于實(shí)踐的需求，在實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的過程中，卓越教師職前培養(yǎng)應(yīng)著重關(guān)注培養(yǎng)模式、課程改革、實(shí)踐教學(xué)、環(huán)境建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量保障體系構(gòu)建以及師德修養(yǎng)等重要問題，探索卓越教師職前培養(yǎng)的方法和途徑。本書編寫注重理論與實(shí)踐的有機(jī)

本書主動結(jié)合高校學(xué)生勞動素養(yǎng)養(yǎng)成需求，著力提升學(xué)生的勞動綜合素養(yǎng)和勞動能力，以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教材中理論指導(dǎo)與實(shí)踐指導(dǎo)基本各占一半，充分體現(xiàn)該課程突出的實(shí)踐性。本書共分為11章，從理論篇、實(shí)踐篇、案例篇三個(gè)角度，重點(diǎn)闡述大學(xué)生勞動教育相關(guān)理論與實(shí)踐。理論篇主要包括勞動和勞動教育，勞動精

本書對浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的設(shè)計(jì)思路與組織實(shí)施進(jìn)行了全面回顧與總結(jié)，展示了浙江省在工程實(shí)施中的創(chuàng)新之舉與豐碩成果。浙江省在中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施中，力圖在大規(guī)模教師培訓(xùn)過程中解決如何在統(tǒng)一的要求下，做到個(gè)體的個(gè)性化發(fā)展，對于教師培訓(xùn)模式和校本研修模式有很好的啟示作用。全

本書共九章，包括高校勞動教育概述、高校勞動教育的理論資源、高校勞動教育師資建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)、加強(qiáng)高校勞動教育的當(dāng)代價(jià)值等內(nèi)容。