本書基于日語格助詞本質(zhì)義理論假說，以現(xiàn)代日語格助詞「から」為研究對象，結(jié)合定量定性分析，考察了「から」的本質(zhì)義及語境（「から」格名詞與謂詞的意義特征、及其相互作用）中該本質(zhì)義的具現(xiàn)方式。同時，利用語料庫定量分析及統(tǒng)計描述將「から」各義項的出現(xiàn)頻度可視化，從而把握「から」的全貌，再通過MI-score與T-score等指
主要內(nèi)容包括聽力篇、語法篇、閱讀篇、翻譯篇以及寫作篇五個部分，每一部分依次為技巧解讀、思政領(lǐng)航、真題演練、知識拓展、中國故事五個模塊，充分展示了“思政育人”的理念、“因材施教”的原則、“自我發(fā)展”的職業(yè)觀以及“經(jīng)典傳承”的文化觀。本書模塊化編寫，任務(wù)化完成，適合高職高專學習者課前預習、課中練習以及課后復習。學習者在系統(tǒng)
《學術(shù)論文的語類復雜性研究》一書提出探討英文學術(shù)論文語類復雜性的框架，并運用該框架分析物理、語言學、文學三個學科英文論文的語類復雜性，揭示學科特征對學術(shù)論文語類復雜性的影響。研究結(jié)果顯示三門學科的英文論文在語類整體結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)語類的總體布局、各宏觀語類階段的基礎(chǔ)語類布局、基礎(chǔ)語類連接策略方面均呈現(xiàn)各自的特點。本書不僅豐富
《新編大學英語教學理論與實踐》一書中，深入探討大學英語教學中的核心問題，旨在揭示當前教學實踐中的挑戰(zhàn)與機遇，并為教師提供實用的理論指導和實踐策略。本書圍繞大學英語教學的基礎(chǔ)理論、聽力、口語、閱讀、寫作以及跨文化交際等六大方面，逐一剖析其存在的問題與研究價值。研究傳統(tǒng)英語教學理論與現(xiàn)代英語教學理論在大學環(huán)境中的應用與融合
本書從當代高校英語教學的現(xiàn)狀出發(fā)，深入分析了新時代對大學生英語能力的新要求，闡述了教學模式改革的必要性。在理論基礎(chǔ)方面，書中詳細介紹了第二語言習得、建構(gòu)主義學習、多元智能和混合式學習等相關(guān)理論，為教學改革提供了堅實的理論支撐。本書重點關(guān)注了基于信息技術(shù)的教學模式創(chuàng)新，包括慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、移動學習和虛擬現(xiàn)實技術(shù)在大學英語
本書系統(tǒng)地探討了高校英語翻譯教學的理論與實踐，旨在為英語翻譯的教育工作者、學者以及學生提供全面的教學指導和研究參考。書中詳細介紹了翻譯教學的基本理論，包括翻譯的原則、策略和方法，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，探討了如何在教學中有效應用這些理論。通過豐富的教學案例和實證研究，書中展示了不同教學模式的優(yōu)缺點及其在實際教學中的應用效果。
本書系統(tǒng)探討了高校英語教學中的多樣化策略，旨在提升教學質(zhì)量和學生語言能力。通過對傳統(tǒng)教學模式的反思和改進，書中提出了一系列創(chuàng)新性的教學策略，包括交際法、情境教學法、任務(wù)型教學、合作學習、以及翻轉(zhuǎn)課堂等。同時，書中結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，深入探討了多媒體技術(shù)、在線教育平臺和智能化教學工具在英語教學中的應用。書中還包含了大
本著作探討了認知語言學與日語教學關(guān)系，內(nèi)容涉及理論闡述及實際應用策略。本書在概述認知語言學的理論基礎(chǔ)上，分析了認知語言學對日語教學的意義。本書詳細考察了認知語言學理論下日語教學的現(xiàn)狀，針對存在的問題，提出了相應的應對措施。本書結(jié)合認知語言學理論，探討了日語知識教學和技能教學的相關(guān)策略。本書還探討了提升日語教學質(zhì)量的路徑
本書為考研英語(一)真題解析類圖書，專為基礎(chǔ)薄弱的英語(一)考生編著。本書為該系列第一冊，包含2006—2015年的考研真題。本書主要包含試題部分和逐題細解部分，并附答題卡。試題按照考場真題排版，在字體、字號、行距等版式上與真題保持一致，以期為考生營造全真的演練環(huán)境。逐題細解部分針對性地研發(fā)了“分步解題”以及“兩步升級
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