本書以對高中教學(xué)研究為基底，以高中英語教學(xué)的創(chuàng)新為導(dǎo)向，對高中英語教學(xué)的概況，以及教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評價的創(chuàng)新展開論述。開篇首先對高中英語教學(xué)的概況進行了論述，包括英語教學(xué)的本質(zhì)、影響因素、現(xiàn)狀等方面；其次通過當(dāng)前的現(xiàn)狀，引出在高中英語教學(xué)過程中教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新模式，并且舉例說明了創(chuàng)新的教學(xué)方法和模式在實

全書以“整合思維與高中作文教學(xué)”為中心，重點論述整合思維應(yīng)用于高中作文教學(xué)的原因，介紹具體應(yīng)用方法，內(nèi)容分為七章。、第一章高中作文教學(xué)的困境，從教法和學(xué)法兩個方面分析；第二章整合思維與高中作文教學(xué)，界定兩者之間的關(guān)系；第三章整合思維在高中作文教學(xué)中的縱向應(yīng)用，從積累素材、審題立意、構(gòu)思布局、修飾語文等四個方面展開論述；

本書收錄了徐杰老師的18節(jié)名著導(dǎo)讀課，絕大多數(shù)課題出自統(tǒng)編教材推薦的必讀書目。他的名著導(dǎo)讀課既“好看”，也“耐看”，因為每一節(jié)課的活動設(shè)計都有很多精彩的創(chuàng)意和設(shè)計。他的名著導(dǎo)讀課別具匠心，因為每一節(jié)課隨處可見充滿閱讀智慧和教學(xué)智慧的活動。他的名著導(dǎo)讀課有“看得見的生長”，因為每一節(jié)課不但提升了學(xué)生的閱讀品質(zhì)，而且拓展了

本書是作者高級中學(xué)高級教師徐世槐從事教育工作40多年來所積累的論說文等文章的結(jié)集，收錄其中的有60多篇，涉及到教育、文學(xué)、歷史等方面。本書分為多個單元：教育論談、文學(xué)評論、史志研究、市井漫筆。文章大致分：理論性論文、經(jīng)驗性論文和其他文章。本書由哲學(xué)博士、浙江省社會科學(xué)院哲學(xué)研究所副所長、研究員張宏敏寫序。本書內(nèi)容廣泛，

本書分為兩部分，包括：中等師范教育課程(1904-2000)、高等教育小學(xué)教育專業(yè)課程(2000-2022)。具體內(nèi)容包括：清末初級師范教育課程；民國時期中等師范教育課程；20世紀(jì)50-70年代中等師范教育課程；20世紀(jì)80-90年代中等師范教育課程等。

數(shù)學(xué)深度教學(xué)是引向?qū)W生數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)。數(shù)學(xué)深度教學(xué)超越具體知識和技能深入到思維層面，由具體的數(shù)學(xué)方法和策略過渡到一般性的思維策略與思維品質(zhì)的提升，幫助學(xué)生在由教師(或書本)指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)會學(xué)習(xí)，包括善于通過同學(xué)間的合作與互動進行學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。具體表現(xiàn)在著眼于學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整體理解，

近年來，隨著時代的迅猛發(fā)展，人們的思維和習(xí)慣也隨之發(fā)生了改變，這種改變也進入了英語教育領(lǐng)域，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)策略。基于此，本書從小學(xué)英語教學(xué)的特點、小學(xué)英語聽力教學(xué)策略、小學(xué)英語口語教學(xué)策略、小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略、小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略、小學(xué)英語語法教學(xué)策略、小學(xué)英語教學(xué)過程設(shè)計、小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計、小學(xué)英語教學(xué)評價探

本書從幼兒音樂教學(xué)的對象與特性入手，針對幼兒音樂教學(xué)的原理進行了分析，幫助學(xué)習(xí)者掌握基本的音樂理論，提升他們的音樂基本能力。另外對幼兒韻律活動教學(xué)、幼兒的歌唱活動教學(xué)、幼兒打擊樂演奏活動教學(xué)、幼兒集體舞活動教學(xué)、幼兒音樂主題活動教學(xué)以及幼兒音樂聽賞活動教學(xué)做了大量的介紹，提高學(xué)習(xí)者的音樂實踐能力。還對幼兒音樂教學(xué)評價做

本書分為課程導(dǎo)入、模塊一、模塊二、模塊三、模塊四共五大部分，內(nèi)容涵蓋學(xué)前兒童健康觀、學(xué)前兒童生長發(fā)育的特性、學(xué)前兒童健康教育的定位、學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)、學(xué)前兒童健康教育的選擇、學(xué)前兒童身體保健教育等。

本專著主要從以下三個方面闡述書中內(nèi)容：(1)促進兒童發(fā)展的美育建構(gòu)理論。提煉“看見兒童”美育的基本內(nèi)涵與特質(zhì)，辯證看待美育與幼兒發(fā)展的關(guān)系。(2)促進兒童發(fā)展的美育課程建構(gòu)實踐。探索幼兒美育的實施途徑與方法，注重與家庭、幼兒園、社會的緊密聯(lián)系，讓孩子真正能夠欣賞美、理解美，進而能夠創(chuàng)造美，形成幼兒美育課程體系。(3)促