本書以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的“二十大”精神為指引，以國家系列就業(yè)政策為依據(jù)，鼓勵、動員、引導醫(yī)學畢業(yè)生積極投身到“健康中國2030”中體現(xiàn)自身價值，旨在幫助醫(yī)學生分析就業(yè)環(huán)境，樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀、擇業(yè)觀。本書立足實際，內容豐富，對醫(yī)學生的就業(yè)提出了指導。一是帶領醫(yī)學生剖析專業(yè)，確立職業(yè)發(fā)展方向，學

在《大學的真實世界，高等教育的本質》一書中，作者提供了對美國高等教育現(xiàn)狀的研究成果，引發(fā)了對大學使命和教育價值的思考，全書共分為三個部分，涵蓋十個章節(jié)。作者通過訪問十所高校，訪談上千名大學生和部分老師、領導、校友等，對訪談數(shù)據(jù)進行定性和定量分析，得出研究結論，為美國大學的發(fā)展提出建議。他們發(fā)現(xiàn)學生最關注的是自己的成績和

書稿通過分析、解讀中職語文課程思政的理論內核，探討了“文道統(tǒng)一”和語文教師在其中的作用。書稿由主要由中職語文課程思政實施的必要性與可行性、原則及應注意的問題、途徑與方法、八個維度及其詮釋、教學設計范例等5個部分組成。前三部分為中職語文學科課程思政教學構建了理論框架、教學原則與基本教學策略；而“中職語文課程思政的八個維度

隨著知識驅動創(chuàng)新時代的到來和社會主義現(xiàn)代化建設的推進，大學教師學術職業(yè)發(fā)展也面臨著新機遇和新挑戰(zhàn)。本書聚焦新時代中國大學教師學術身份變革問題，對相關核心概念及理論基礎等進行了闡述，明確了研究對象并借助相關理論凝練研究框架，回顧了中國大學教師學術身份轉型的歷程，從教學、科研和社會服務三個維度分別描述當前大學教師學術職業(yè)發(fā)

本書首先對數(shù)字經濟時代的來臨、數(shù)字技術發(fā)展及其趨勢、數(shù)字化工作系統(tǒng)與工作方式做了簡要介紹；其次闡述了高校學生管理的基本理論，其中包括高校學生管理的內涵以及高校學生管理的指導思想與原則；再次分析了高校學生教育管理的內容，讓讀者對高校學生教育管理的內容有了全新的認識；然后對數(shù)字化時代高校學生教育管理的內容進行了較大幅度的改

本選題是2023年度教育部思政專項教學方法改革擇優(yōu)推廣項目“主體自覺視域下高校思政課‘三學三疑一提升’教學模式研究”的結項成果�！叭龑W三疑一提升”教學模式運用中國大學MOOC(慕課)，進行線上線下混合式教學探索�！叭龑W”是“自學、合學、研學”，“三疑”是“提疑、析疑、解疑”，“一提升”是價值引領提升。該模式從唯物史觀角

本書是中等職業(yè)學校公共基礎課程國家規(guī)劃教材《信息技術基礎模塊(上冊)(修訂版)》配套用書，依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校信息技術課程標準》編寫。全書共分3個單元，包括信息技術應用基礎、網絡應用和圖文編輯。每個單元和主教材一致，下設各個小節(jié)，通過思維導圖進行內容梳理，以任務驅動形式編排技能實踐，例題典型，習題豐富。

本書在分析高校思想政治教學基本理論與現(xiàn)狀的基礎上，探究目前我國高校思想政治教育與課程改革的創(chuàng)新，分析其中存在的問題并探究相關解決策略，以期達到培養(yǎng)學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展的目的。為當前學生培養(yǎng)提供深度思考的空間，助于實現(xiàn)思政教育資源的最大整合目標。

本書共五章：思想政治教育的基本內涵、思想政治教育的現(xiàn)狀分析、新媒體時代下思想政治教育教學模式、思想政治理論課“實踐論”教學模塊、思想政治教育的反思。主要內容包括：高校思想政治教育內涵；高校思想政治教育的社會內涵；高校思想政治教育的個體發(fā)展內涵等。

本書結合高中物理教學現(xiàn)狀，探討了核心素養(yǎng)背景下的高中物理教育課堂教學與評價。具體內容包括：核心素養(yǎng)與高中物理教學初探、核心素養(yǎng)背景下高中物理教學設計、核心素養(yǎng)背景下高中物理教學方法與模式構建等。