本書由學校管理、學生教育、教師管理、課程教學等四部分組成，收錄了學員作品十九篇，涵蓋了農(nóng)村初中學校的主要內容，多數(shù)都是學員們經(jīng)過實踐驗證可行、可操作的做法。

本書從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內涵出發(fā)，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)進行了深刻的剖析，包含對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質的構成要素以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展路徑等內容的研究，并對大學生眾創(chuàng)空間這種新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了詳細闡釋與深入分析。

本書是作者35年的村鎮(zhèn)教學生涯、28年的校長經(jīng)歷的經(jīng)驗展現(xiàn)，特別著墨于在晉江市英林中學對“善行教育”辦學思想的思考、探索與實踐。本書內容包括善行教育的背景依據(jù)、內涵外延、管理機制、隊伍建設等，有對善行文化的踐行與思考、有師生在善行教育中的感悟，主要由善行教育的內涵、善行教育下的教師成長、善行教育下的生命思考、善行教育下

本書針對中學英語學習者最需要掌握，但也最容易出現(xiàn)問題的語法知識點，由淺入深，從易到難，有體系地進行講解。本書力求語言通俗化，內容趣味化，知識實用化，同時摒棄刻板冗長的概念式語法講解。該書以新穎的形式展開，讓讀者通過理解簡單的概念以及牢記直白的原則展開英語語法學習。作者力求將十年來自己形成的英語語法教學體系以文字形式完整

本書囊括人教版高中語文教材必讀經(jīng)典佳作，如《鄉(xiāng)土中國》《紅樓夢》《老人與�！返�。并繪制了15部作品的全書思維導圖和章節(jié)思維導圖共66幅。同時還配以每一部名著的作者簡介、寫作背景、內容概要和文學特色等。

本書作者結合多年的研究經(jīng)驗，基于數(shù)百萬名學生、幾十萬名大學教師和管理人員以及一千多所不同層次的高等教育機構的數(shù)據(jù)，對美國高等教育中的評估評價模式、方法和效果等進行了批判式分析，詳盡地討論了如何在教育和社會科學中開展應用研究。作者在書中提出了“輸入-環(huán)境-結果”評價模式，對該模型在高等教育評價中的應用進行了詳細的介紹，有

本書主要圍繞“幸�！边@一終極哲學命題來思考“人何以道德”，通過對傳統(tǒng)主題班會存在問題的反思，嘗試探索主題班會如何讓道德成為學生的自覺追求，并從“幸福生活”視域提出了主題班會設計的邏輯框架。本書還以筆者班主任高研班學員不同的主題班會案例為例，向讀者展示以“幸福生活”為導向的主題班會設計理念、實施過程和教育成效。

本書圍繞微課設計與制作展開闡述，共分為理論篇、技能篇、實操篇3部分。內容包括：微課概述、微課與教學設計、微課與多媒體課件等。

本書共分三篇。第一篇主要介紹大學生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中需要的各種知識和技巧，教會大學生認清現(xiàn)實，樹立人生理想，堅定目標；第二篇主要介紹如何做好就業(yè)準備，通過強化就業(yè)技能，樹立科學的就業(yè)觀，做好就業(yè)前的準備工作；第三篇主要介紹如何做好理念創(chuàng)新，分析創(chuàng)業(yè)形式和周邊環(huán)境，把握局勢，開拓自己的創(chuàng)業(yè)事業(yè)。

本書以“幼兒園游戲化課程的教學模式”為主題，將我國幼兒園游戲化過程的產(chǎn)生與發(fā)展作為出發(fā)點，從理論上對其內涵、背景、價值和特點進行詳細的介紹，并對游戲生成課程模式與路向、幼兒園游戲化課程的優(yōu)化途徑進行了系統(tǒng)的探討，對幼兒園語言領域游戲化課程模式、藝術領域游戲化過程模式、社會領域游戲化進程模式進行了較為深入的探討。