本書由吉林大學大學生思想政治教育發(fā)展研究中心團隊負責，專注于觀察高校學生工作的新發(fā)展、高校學生工作隊伍的建設(shè)。以大學生思想政治教育理論創(chuàng)新和實踐探索為立足點，旨在著力加強思想政治教育工作隊伍建設(shè)，引導和鼓勵學生工作者以多元視角聚焦思想政治教育新常態(tài)、新思維的前沿性和規(guī)律性研究，推出一系列理論聯(lián)系實際的學術(shù)著作和理論文章

本書深入剖析了高等教育需求的本質(zhì)與動因，將其視作受制于社會經(jīng)濟文化約束的稀缺資源。在城鄉(xiāng)分層和社會分層的影響下，農(nóng)村家庭高等教育的需求-獲得-滿足呈現(xiàn)連貫非一致性特征。本書將研究下探至農(nóng)村家庭子女的整個教育過程，系統(tǒng)分析了農(nóng)村家庭高等教育需求與獲得的核心要素、關(guān)鍵環(huán)節(jié)與特點，并提出了一整套社會支持框架，旨在幫助農(nóng)村子女

本書以歷史時序為主線，從古代大學精神的緣起開始，對典型歷史時期或大學案例進行梳理，在拉長歷史時序的宏觀判斷與調(diào)查驗證下，展望大學精神的未來取向及其指導下的大學發(fā)展取向，得出兩個基本結(jié)論。第一，文化繁榮誘因與大學精神本質(zhì)暗合，相互依存，同衰共榮。即文化繁榮的誘因正是大學精神的基本內(nèi)涵和本質(zhì)追求；大學精神的本質(zhì)追求旨在致力

本書講述了導論、高校輔導員素質(zhì)能力的應然范式、高校輔導員素質(zhì)能力的實然樣態(tài)、高校輔導員素質(zhì)能力提升的使然路徑等內(nèi)容。

孩子不會聽講，如何讓他學會抓取和記憶講課的要點？孩子做計算題總出錯，如何能讓他不再出錯？孩子不會做自我介紹，如何讓他懂得展現(xiàn)自己的優(yōu)勢？孩子在與人交流中會發(fā)展為爭執(zhí)，如何讓他學會溝通？…… 本書針對父母關(guān)心的50多個孩子成長中的高頻難題，從輸入和輸出的角度，幫助小學階段的孩子由淺入深地建立學習和表達能力，系統(tǒng)提高孩子

書稿以新課標高中數(shù)學教學大綱為依據(jù)，根據(jù)高中學生學習數(shù)學實際情況，高屋建瓴，歸納總結(jié)高中階段數(shù)學的基本知識及拓展內(nèi)容，在總結(jié)過程中，將數(shù)學競賽知識與高考數(shù)學知識有機結(jié)合，重視數(shù)學思想的滲透，另收集整理了近五年的優(yōu)秀高考及競賽數(shù)學原題，分類別進行詳盡闡述分析，開拓學生的數(shù)學視野，提高學生的數(shù)學素質(zhì)，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。本

本研究以省部分高職院校為研究對象，主要采用正負面案例比較的跨案例分析（cross-caseanalysis）與正負面案例轉(zhuǎn)換的案例內(nèi)分析（within-caseanalysis）相結(jié)合的研究設(shè)計，通過參與式觀察、深入訪談等方法收集經(jīng)驗數(shù)據(jù)，探析高職校企合作育人四種模式的特征及其影響機制。本研究的主要發(fā)現(xiàn)包括三個方面：其

本書以強校工程推進三年中，西南位育中學作為支援校，田林二中作為實驗校兩校作為學校發(fā)展共同體，在“西田三元制”合作交流模式的實驗中，兩校從“德育與文化體系再造”、“管理和考核制度再構(gòu)”、“課程與課改效能提升”等方面，還原回應強校工程所取得的成效，籍此記錄在推進教育公平中的一個案例。包含“西田”三元制：從“鄰居”到“合伙人

本書面向高中高年級學生和家長，聚焦高三時間管理、情緒管理、心態(tài)調(diào)整、學習方法、復習策略、時段安排等6大方面，共計60個具體問題，直擊考生痛點，書中詳細講解如何進行有效提升，幫助高年級學生和家長盡可能通過合理安排和科學的方法順利通過高考這一人生的重要時間段，并取得理想的結(jié)果。本書有一套系統(tǒng)、全面的方法指南，將帶領(lǐng)考生培養(yǎng)

本書集小升初數(shù)學中的圖形與幾何題,按類別分為七章，每章含兩個部分：第一部分為思維導圖，介紹本章的重要知識點及解題方法；第二部分為內(nèi)容頁，每節(jié)都包括“知識表格”“例題精講”“綜合精練”三個板塊。“知識表格”：對本節(jié)相關(guān)知識點進行歸納總結(jié)�！袄�題精講”：按題型分類、精選經(jīng)典例題，用思路點撥的方式分析解題思路，并做規(guī)范解答。