本書結(jié)合當(dāng)下形勢，理論聯(lián)系實際，系統(tǒng)闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)容和實踐操作。全書包含8個模塊和4個附錄，基本涵蓋了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的方方面面。其中，模塊一：創(chuàng)新和創(chuàng)新思維，模塊二：創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，模塊三：創(chuàng)業(yè)機會，模塊四：創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，模塊五：創(chuàng)業(yè)團隊，模塊六：創(chuàng)業(yè)計劃書，模塊七：創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，模塊八：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

本書包含：項目一、家常菜烹飪；項目二學(xué)習(xí)制作家常；項目三制定有效的日常收支計劃；項目四安全達人：掌握安全管理常識；項目五網(wǎng)安守護者：學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全常識；項目六生活整理大師：收納整理技巧訓(xùn)練；項目七家庭日常醫(yī)護；項目八健康守護者：生理健康知識；項目九地球守衛(wèi)者：環(huán)保與可持續(xù)生活；項目十時間大師：高效管理時間；項目十一溝通達

在建設(shè)創(chuàng)新型國家背景下，大學(xué)、產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟之間的互動越來越頻繁，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)、學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)等成為重要研究主題。本書基于微觀教師個體層次，借鑒學(xué)術(shù)資本主義理論、三螺旋理論、知識生產(chǎn)新模式等理論，對我國研究型大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵影響因素及激勵政策進行了深入研究。具體而言，首先，以計劃行為為指導(dǎo)，運用扎根理論，對參與學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的教師

本書以匯編形式展示一流專業(yè)建設(shè)中“專業(yè)思政”與“課程思政”的教學(xué)研究與實踐探索，包含課程思政建設(shè)理念、建設(shè)思路與舉措以及思政案例等方面的內(nèi)容，其中“專業(yè)思政”涵蓋機械設(shè)計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、應(yīng)化、環(huán)境工程、應(yīng)用物理學(xué)、會計學(xué)、社會體育指導(dǎo)與管理、小學(xué)教育、高校英語等10個專業(yè)的思政案例，“課程思政”涵蓋

本書針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書。本書依據(jù)最新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進行編寫，按照教材的順序，以章節(jié)為單位進行編寫。本書共有四章內(nèi)容，分別是指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、直線與圓、簡單幾何體和概率統(tǒng)計。每章包括章節(jié)概述、知識點思維導(dǎo)圖、初中知識點銜接、知識點講解和習(xí)題訓(xùn)練等五個模塊。本書的重要特點是初中知識點銜接部分，幫助學(xué)生更好地

本書借鑒教師職業(yè)道德研究的既有成果，結(jié)合當(dāng)下教育政策法規(guī)和教師職業(yè)道德的實際，理論聯(lián)系實踐，做到基于理論強化實踐、以生為本、專業(yè)發(fā)展。本書共六個項目，主要內(nèi)容包括教育法與保教人員職業(yè)道德概論、嬰幼兒的權(quán)利和保教人員的權(quán)利及義務(wù)、我國主要的保育和教育政策法規(guī)解讀、保教人員職業(yè)道德素養(yǎng)、保教人員職業(yè)道德的主要范疇、保教人員

本書稿將基于高校與企業(yè)的雙重視角探究校企合作對創(chuàng)新績效的影響及作用機制，能夠擴展創(chuàng)新績效的研究視角，并豐富產(chǎn)學(xué)研合作理論及社會資本理論。首先，以往研究往往只從高校或企業(yè)的單一視角來研究校企合作對創(chuàng)新績效的影響，而本課題將在高校與企業(yè)的雙重視角下研究這一問題；其次，在高校視角下本課題通過將結(jié)構(gòu)型社會資本變量、關(guān)系型社會資

本書稿首先對初中生物學(xué)的基本理論、教學(xué)模式、創(chuàng)新思維以及教學(xué)方法做了介紹；其次闡述了初中生物學(xué)教學(xué)模式與創(chuàng)新思維，包括創(chuàng)設(shè)情境、生活化教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用、合作學(xué)習(xí)以及主題教學(xué)；接著分析了初中生物學(xué)深度學(xué)習(xí)方法；然后對初中生物學(xué)教學(xué)有效性的方法、初中生物學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進行了改進；最后從多角度論述了初中生物學(xué)教學(xué)與

本書稿是作者經(jīng)過二十年的生物學(xué)教學(xué)實踐與探索而提煉的研究成果，也是作者形成的具有獨見和創(chuàng)見的教學(xué)主張。全書稿內(nèi)容共分為八章，從“活慧教學(xué)”的提出背景、理實依據(jù)、核心理念、主要范式、典型課例、創(chuàng)意作業(yè)及評價機制等方面展開并進行系統(tǒng)論述。書稿呈現(xiàn)的教學(xué)觀點具有一定的原創(chuàng)性和創(chuàng)新性，同時注重理論和實踐相結(jié)合，條理清晰，邏輯性

廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中理科名教師項目研修成果是廣東第二師范學(xué)院組織的教育培訓(xùn)成果。該項目旨在造就一批在信息化教育教學(xué)改革和未來學(xué)校建設(shè)方面有廣泛影響力和引領(lǐng)力的、在全省乃至全國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域有較高知名度和核心競爭力的智能教育領(lǐng)航名校長，助推校長實現(xiàn)從傳統(tǒng)角色向首席信息官的角色轉(zhuǎn)型。叢書從不同角度探索教育新