岳麓書(shū)院，“天下四大書(shū)院”之一，是享譽(yù)中外的千年學(xué)府，當(dāng)代中國(guó)名氣最大的書(shū)院之一，也是湖南標(biāo)志性的文化景點(diǎn)。為了滿(mǎn)足游客更深層次了解岳麓書(shū)院的需求，本書(shū)作者擬沿著大多數(shù)參觀(guān)者所走路線(xiàn)，即湘江邊牌樓口—湖南大學(xué)東方紅廣場(chǎng)—湖南大學(xué)大禮堂—岳麓書(shū)院，從岳麓書(shū)院頭門(mén)進(jìn)去，登上赫曦臺(tái)，沿著中軸線(xiàn)，按照大門(mén)—二門(mén)—教學(xué)齋和半學(xué)齋

針對(duì)高一高二高三的學(xué)生，高途主講與名校特級(jí)教師層層論證、傾心打磨，聯(lián)合編寫(xiě)出的一本高中生物知識(shí)筆記類(lèi)圖書(shū)，梳理高中階段所有知識(shí)，深研高考、深研教材，力圖把高中生物知識(shí)講全講透。本書(shū)主要分為五大模塊。模塊一為思維導(dǎo)圖，呈現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)科體系。模塊二為基礎(chǔ)妙記，梳理必備知識(shí)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。模塊三為綜合妙學(xué)，總結(jié)考點(diǎn)考法

本書(shū)從科普活動(dòng)的組織策劃理論和實(shí)例兩方面展開(kāi)，介紹了在實(shí)際的科普活動(dòng)組織過(guò)程中，運(yùn)用什么樣的方法，怎樣策劃、組織、實(shí)施、評(píng)估科普活動(dòng)，如何通過(guò)評(píng)價(jià)，提高投入到科普活動(dòng)中的資源實(shí)用效率等。本書(shū)具體內(nèi)容包括科普活動(dòng)是如何組織策劃的，科普活動(dòng)的效果是如何體現(xiàn)的，且在多大程度上發(fā)揮著作用，如何進(jìn)一步提高科普活動(dòng)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)

《中國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展年度報(bào)告(2021—2022)》旨在系統(tǒng)介紹我國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展背景，公布我國(guó)學(xué)位與研究生教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)年度改革重點(diǎn)與院校實(shí)踐的典型案例，介紹國(guó)外研究生教育發(fā)展趨勢(shì)與改革動(dòng)態(tài)。全書(shū)共分八章：第一章“總論”，系統(tǒng)分析了我國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展所面臨的形勢(shì)，總結(jié)歸納了我國(guó)學(xué)位與研究生教育的

本書(shū)是立足近些年廣東省“3+專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)”高考，結(jié)合最新考試大綱和考試真題，以提高學(xué)生的作文寫(xiě)作應(yīng)用能力為目的，進(jìn)行最新編寫(xiě)的作文專(zhuān)題教材。本教材按照詞、句、段、篇的寫(xiě)作邏輯進(jìn)行編寫(xiě)，對(duì)歷年來(lái)高職高考真題進(jìn)行解讀，對(duì)寫(xiě)作技法進(jìn)行歸納總結(jié)。并整理搜集最新話(huà)題，按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)話(huà)題素材進(jìn)行范文撰寫(xiě)，給與學(xué)生最直觀(guān)的

本書(shū)精選了112首小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中的古詩(shī)詞，按照歷史的發(fā)展脈絡(luò)，以詩(shī)人的生平故事為主線(xiàn)，將歷史、文學(xué)與典故結(jié)合在一起，通過(guò)講述詩(shī)人背后的故事和時(shí)代的發(fā)展變化，讓讀者更好地理解古詩(shī)詞。這些關(guān)于背景的理解，也正是現(xiàn)代朗讀學(xué)對(duì)于作品演繹的基本備稿要求。本書(shū)的一大特色是為每首詩(shī)都繪制了獨(dú)一無(wú)二的“朗讀爬山圖”，它們是簡(jiǎn)單明了

本書(shū)收集了一些高校教師的課程思政教學(xué)案例，是教師們秉持“全面思政教育、立體思政教育、創(chuàng)新思政教育”理念，在系統(tǒng)梳理課程所蘊(yùn)含思想政治教育功能基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，內(nèi)容涵蓋了通識(shí)課和專(zhuān)業(yè)課在內(nèi)的多類(lèi)課程，通過(guò)挖掘和充實(shí)各類(lèi)課程的思政教育資源，充分發(fā)揮各門(mén)課程的思想政治教育功能，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，形成各類(lèi)各

本書(shū)主要介紹了歷史文化的概念、歷史文化的特征和價(jià)值、歷史文化在思政教育中的功能，梳理了思政教育中的歷史文化資源，并分析了這些資源在思政教育中的重要作用和應(yīng)用前景，然后構(gòu)建了歷史文化與思政教育的融合模式，包括內(nèi)容融合、方法融合、實(shí)踐融合等，展示了歷史文化與思政教育融合的效果，并針對(duì)歷史文化與思政教育融合過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)和

“分類(lèi)指導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃——高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法實(shí)踐與育人案例”是圍繞高校學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索的系統(tǒng)梳理。在理論研究上，通過(guò)搭建“全過(guò)程關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系”，構(gòu)建大學(xué)生行為習(xí)慣四維模型(TELS模型)、基于生涯發(fā)展理論的學(xué)生個(gè)性化學(xué)業(yè)指導(dǎo)(GUT)模型等。在實(shí)踐探索上，構(gòu)建“大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展與大學(xué)規(guī)劃

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的基本途徑，國(guó)家在新時(shí)代對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新要求。為了貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見(jiàn)》和湖北省教育廳有關(guān)文件精神，進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，湖北省教育技術(shù)裝備處組織具有豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教研員、一線(xiàn)教師和教育技術(shù)裝備專(zhuān)家編寫(xiě)此書(shū)。全書(shū)的主要內(nèi)容包括“實(shí)驗(yàn)教學(xué)概述”“