本書從大學英語課堂與混合式教學的概念及關系入手，分析了大學英語教學體系構建的理論、教學評價體系構建、混合式教學設計、慕課的運用及影響，最后探索了大學英語課堂重構的路徑與實踐。

生態(tài)語言學是生態(tài)學和語言學相互交叉而產(chǎn)生的一門新興學科。主要研究的是語言和環(huán)境之間的關系以及其存在的特性。大學英語教學被看作是生態(tài)語言視閾下的一個相對完整的生態(tài)系統(tǒng)，需要進一步創(chuàng)新教學方式，提升英語教學的科學性和創(chuàng)新性，為大學生營造良妤的語言教學和學習環(huán)境。本書從生態(tài)語言學視角出發(fā)，研究大學英語教學中存在的問題，對英語

本書首先介紹了應用語言學的基本內容，包括應用語言學的定義、發(fā)展，研究意義；其次分析了現(xiàn)代語言學的理論流派；再次對英語語言知識教學、英語語言技能教學，以及文化語言學與英語教學分別進行了講述；最后探討了語用學在外語教學中的交際能力培養(yǎng)。

本書共包括四個部分。部分從漢英翻譯簡史出發(fā)，探討漢英翻譯對譯者的基本要求、漢英翻譯的標準、漢英之間的語言及文化差異等，在此基礎上，探討漢英兩種語言在詞匯、句法及語篇層面的差異。第二部分針對漢英兩種語言在詞匯層面上的對等關系，分別討論了漢英翻譯時詞匯的選擇、一義多詞現(xiàn)象，以及相應的翻譯技巧和方法。在句法層面上，主要討論主

"《英漢雙向筆譯全過程實練》主要目標讀者為翻譯碩士及英語專業(yè)高年級學生。編寫目的是希望幫助學生通過一定的翻譯實踐，了解英漢、漢英翻譯從理解、表達到修改潤色全部翻譯過程中所涉及的理論與實踐知識。 本教材從內容上可劃分理論與實踐兩部分。理論部分包括什么是翻譯、判斷翻譯的標準、英漢語言差異、詞義多樣性、英漢語言文化差異、各

本教材依據(jù)場景共分為5個部分，包括入學之初、校園生活、求職就業(yè)、初入職場和職場達人，涉及到自我介紹、填表、海報、通知、請假條、賀卡、簡歷、求職信、推薦信、證明書、電話留言條、會議記錄、備忘錄、電子郵件、傳真、行程安排、邀請信、致謝信、祝賀信、致歉信、慰問信、投訴信、會議致辭等應用文體，著重訓練學生在日常學習生活和涉外業(yè)

本教材對接大學英語教學要求，注重培養(yǎng)學生的英語應用能力、思辨能力和人文精神，增強跨文化交際意識和能力，發(fā)展自主學習能力，突出科學性、綜合性、導向性和個性化，重視預構成語塊學習、語法技能操練、浸入式教學，在課文遴選、板塊設計、練習編寫等方面守正創(chuàng)新，突出特色。本教材中教學素材的選擇科學全面。首先，充分考慮了內容的思想性和

本書依據(jù)《大學英語教學指南》及相關文件精神，在大量調查分析大學英語教學現(xiàn)狀和需求、研判未來發(fā)展趨勢的基礎上研發(fā)編寫而成。全面貫徹“為黨育人、為國育才”的理念，打破按技能分冊編寫、分課型教學的模式，倡導語言能力綜合發(fā)展，力求達到語言、知識、文化、技能深度融合的教學效果，實現(xiàn)“教有實效、學有實效”，切實幫助學生夯實基礎，增

“新綜合大學英語系列教材”依據(jù)《大學英語教學指南》及相關文件精神，在大量調查分析大學英語教學現(xiàn)狀和需求、研判未來發(fā)展趨勢的基礎上研發(fā)編寫而成。全面貫徹“為黨育人、為國育才”的理念，打破按技能分冊編寫、分課型教學的模式，倡導語言能力綜合發(fā)展，力求達到語言、知識、文化、技能深度融合的教學效果，實現(xiàn)“教有實效、學有實效”，切

《教育前沿：“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校英語教育研究》屬于研究互聯(lián)網(wǎng)時代高等院校英語教育方面的著作，內容由高校英語教育的理論基礎、高校英語教育的教學內容和教學模式、高校英語教育的教學方法和教學設計、互聯(lián)網(wǎng)信息技術的相關概念以及信息技術與高校英語教育的融合應用等部分組成。全書以高校英語教育為研究對象，分析了互聯(lián)網(wǎng)時代信息技術的