《鴻儒國學講堂：孔子與儒家哲學》講述了孔子的生平經歷和思想淵源，以及儒家學說的發(fā)展脈絡和思想特點。《鴻儒國學講堂：孔子與儒家哲學》滿含情感的行文筆法，思想深刻，脈絡清晰，深入淺出，引人入勝。

《浙學讀本》是為中小學生深入了解浙江傳統(tǒng)文化，專門編寫的帶有教材性質的普及讀物。該書以“浙學”的內涵為根據(jù)，通過選擇南宋至近代浙江學者的經典性的論述來展示其內涵，分為五個專題：一是較真務實，二是修己及人，三是勇于擔當，四是廣攬博收，五是吃苦勤學。每個專題前有“導語”，對其當下價值意義作專門概述。每個專題選文10篇左右，

《孔子大歷史》是《南北戰(zhàn)爭三百年》作者李碩所寫的孔子傳記。生動書寫孔子的一生：以私生子的身份出生，在底層單親家庭中成長，一步步做到魯國*大的官“大司寇行攝相事”，同時也見證了春秋末期各國內政外交的風云變幻與奇聞軼事�？鬃釉庥稣�治失意后周游列國，終究未能實現(xiàn)自己的從政理想。但他的學說經后人的傳承與解釋，流傳后世，他也被弟

《中庸解讀》在立足文本的基礎上，從探究《中庸》的歷史地位，到溯源子思與《中庸》的關系；從儒家的天命心性學說，到君子致中和的中庸之道；從修身立德的大德受命、誠明之道，到君子下學上達的圣人之道、至圣境界，對《中庸》進行了深入詳盡的闡釋。

本書原文以2012年上海古籍出版社出版的《王陽明全集》為藍本，同時參考《四部叢刊初編王文成公全書》（上海商務印書館1922年版）、《四庫全書王文成公全書》（上海古籍出版社1987年版）等著作。 本書是作者多年研究王陽明思想的成果，梳理古今研究王陽明的主要成果，以促進中國傳統(tǒng)致良知知行合一教育推廣活動的深入開展為宗旨，

天靜巍峨，渦谷千年。 上善若水，猶龍在天。 西出函谷，真言五千。 大道混沌，玄之又玄。 約公元前571年，老子出生在宋國相縣，即今安徽省渦陽縣天靜宮街道鄭店村天靜宮址。老子是先秦時期偉大的思想家、哲學家、道家學派創(chuàng)始人，老子文化是我國傳統(tǒng)文化之根，是*價值的國學源頭之一。 本書以老子出生地渦陽縣的悠久歷史與薈萃人文

先秦時期是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的奠基時期，儒道兩家在當時蔚然大宗。當前在高校中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，往往都偏重于儒家而忽視道家。其實，儒道兩家的思想在當時交融匯合，相互借鑒，很難截然分開。本選題將先秦道家的經典文獻《道德經》列入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的范疇之中，對其進行導讀，引導學生更好地吸收先秦時期道家的優(yōu)秀思想文化資

包括陽明文化在內的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有許多內容值得我們借鑒。如“致良知”的德育修身，“一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓”的家風家訓，孝道與誠信，“知行合一”“事上磨練”的實干精神，“與天地萬物為一體”的生態(tài)思想，“覺民行道”基層治理，“人人思廉、全民崇廉”的廉政氛圍。本書充分把握、理解、辨析陽明文化的精華，從修身、齊

《老子美學思想的當代意義》以文化哲學角度，對《老子》一書所涵蓋的美學思想，進行了理論闡釋。作者努力探索老子美學意義生成的文化背景和民族特色，及其對中國美學的深刻影響。該書是四川師范大學省級重點學科美學學科和美學創(chuàng)新團隊成果之一。

本書以其新穎的觀點和精湛的質量曾獲得了美國宗教學院“宗教史”處女作獎。本書利用了大量材料和深刻的分析，檢視了由晚明耶穌會士開啟的對于“儒”“孔夫子”等概念和形象的建構過程，以及晚清中西文化激烈碰撞的背景下，章炳麟、胡適等學者對于“儒”的再發(fā)明。作者認為，“在歷史長河中，精神價值是一股建設性的力量”。正是在由耶穌會士搭建