本書(shū)以研究各種管理活動(dòng)中存在的共同規(guī)律為重點(diǎn)，介紹系統(tǒng)的管理知識(shí)以提高管理的效率。主要包括計(jì)劃、組織工作、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大方面。

《“新版基層干部領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)能力”系列教材：基層干部領(lǐng)導(dǎo)力教程》專門為基層黨政干部自學(xué)和培訓(xùn)編寫的，是我社出版的“基層干部領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)能力”系列教材的第四版。本版根據(jù)十六大以來(lái)黨的方針政策，特別是根據(jù)當(dāng)前基層領(lǐng)導(dǎo)干部在實(shí)際工作中遇到的理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，就基層領(lǐng)導(dǎo)干部必備的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力方面的問(wèn)題，歸納為若干方

《中華文明史研究大系·思想史卷：中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)思想史》特點(diǎn)：第一，貫通古今；第二，縱橫結(jié)合。各種思想史的體例以斷代體居多。而這部領(lǐng)導(dǎo)思想史進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，除按朝代順序，對(duì)歷代思想家、政治家、軍事家主要領(lǐng)導(dǎo)思想進(jìn)行介紹外，還對(duì)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)思想史的主要流派、基本范疇和爭(zhēng)論的主要問(wèn)題，分專題進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，條分縷析地概括了中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)思想

大多數(shù)人都認(rèn)為震驚世界的“9?11”事件是不可預(yù)見(jiàn)的、不可避免的，然而本書(shū)作者通過(guò)第一手資料消除了這些誤解。書(shū)中列舉了世界政治、國(guó)際關(guān)系等領(lǐng)域的歷史事件，警戒了可預(yù)見(jiàn)的危機(jī)的存在。對(duì)于公共管理領(lǐng)域比較薄弱的中國(guó)市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，是很新穎和實(shí)用的。本書(shū)提出了諸多危機(jī)的防范措施，對(duì)政府部門、企業(yè)和個(gè)人都有很強(qiáng)借鑒作用。 該書(shū)是集

本書(shū)幫助讀者最大限度地利用時(shí)間，并由此提升個(gè)人工作效率和有效性。讀者將學(xué)會(huì)判斷哪些工作是最重要的，哪些是不重要的，并且根據(jù)優(yōu)先程度進(jìn)行處理；讀者將學(xué)會(huì)辨識(shí)高效和有效的區(qū)別；發(fā)現(xiàn)如何才能將時(shí)間集中在最為關(guān)鍵的工作上，從而避免浪費(fèi)時(shí)間。

文件，作為一種社會(huì)現(xiàn)象，它的出現(xiàn)和發(fā)展有著悠久的歷史，作為信息傳遞的一種工具，它在國(guó)家管理、人們?nèi)粘Ｐ畔⒔涣髦杏袠O其重要的作用。文件學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，有其特定的研究對(duì)象、內(nèi)容、范圍與學(xué)科性質(zhì)。在本書(shū)的開(kāi)端，有必要對(duì)文件學(xué)的一些基礎(chǔ)知識(shí)先作探討，了解有關(guān)學(xué)科、文件與文件工作的概貌等知識(shí)，以利今后的進(jìn)一步深入研究。

我超過(guò)半個(gè)世紀(jì)的心理學(xué)研究工作，總的來(lái)說(shuō)，大約可分為兩大部分：一是從我到中國(guó)科學(xué)院心理研究所開(kāi)始，大體上是屬于工業(yè)心理學(xué)的方向。二是文革之后，由于種種條件限制不得不開(kāi)始重新探索，并因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的需要，我轉(zhuǎn)入到“管理心理學(xué)”方向，直到20世紀(jì)末退休為止“管理心理學(xué)”的研究工作占據(jù)了我職業(yè)生涯的一大部分，現(xiàn)在這本書(shū)就以這方

該書(shū)系統(tǒng)地闡述了管理學(xué)的內(nèi)涵、形成和發(fā)展、基本原理和方法，是高校管理學(xué)核心教材之一。全書(shū)分為十章，具體內(nèi)容包括管理的職能與性質(zhì)、管理學(xué)的研究對(duì)象和方法、行為科學(xué)管理理論發(fā)展階段、中國(guó)現(xiàn)代管理思想、管理的基本原理、管理的基本方法等。

管理信息系統(tǒng)的理論與應(yīng)用（第三版）

管理的關(guān)鍵在于有效地激勵(lì)和控制人的行為，而這需要管理者能夠正確的理解組織行為學(xué)所包含的人格、知覺(jué)、價(jià)值和態(tài)度、能力、群體壓力、社會(huì)惰化、群體結(jié)構(gòu)和群體互動(dòng)等相關(guān)理論知識(shí)。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)的成長(zhǎng)，越來(lái)越多的管理者充分認(rèn)識(shí)到管理的核心就是對(duì)人的管理。因此，無(wú)論是在工商管理教學(xué)中還是在企業(yè)的咨詢培訓(xùn)中，組織行為學(xué)