本書(shū)分為大一輪復(fù)習(xí)講義、一輪復(fù)習(xí)65練、高考必背、答案精析、單元集訓(xùn)等。大一輪復(fù)習(xí)講義設(shè)有10各板塊，96個(gè)學(xué)案。有真題研練學(xué)案和重點(diǎn)突破學(xué)案兩種學(xué)案類型。真題研練學(xué)案：每一復(fù)習(xí)板塊設(shè)有一至兩個(gè)學(xué)案，集中研練近兩年高考真題，分析考情，提供備考啟示。一輪復(fù)習(xí)65練：全方位訓(xùn)練，真正做到面面俱到。高考必背：集中梳理了高考最

本教材包括“脫貧攻堅(jiān)取得全面勝利，鄉(xiāng)村振興實(shí)現(xiàn)良好開(kāi)局“新時(shí)代齊魯大地展新姿”“走在改革開(kāi)放前沿的青島”“端好能源飯碗石油工業(yè)再譜新篇”“中國(guó)石油大學(xué)(華東)70年簡(jiǎn)史”“校史資源中的紅色文化基因”等章。融通思想、理論、方法、視角、內(nèi)容，兼顧形勢(shì)與政策，注重立德與樹(shù)人相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合、歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、權(quán)威性與

本書(shū)分為閱讀與寫(xiě)作兩大板塊。閱讀部分中，我們將聚焦于小說(shuō)閱讀和散文閱讀，一方面提升同學(xué)們的閱讀能力，提高同學(xué)們的閱讀效率，讓同學(xué)們讀得通、讀得懂；另一方面提升同學(xué)們的答題能力，強(qiáng)化同學(xué)們的答題技法，讓同學(xué)們做得出、做得對(duì)。寫(xiě)作部分中，我們將聚焦于高中議論文的寫(xiě)作，一方面進(jìn)行基礎(chǔ)能力的夯實(shí)，如：審題立意、結(jié)構(gòu)搭建、素材運(yùn)

本書(shū)圍繞山東省中小學(xué)體育美育勞育典型案例一等獎(jiǎng)“構(gòu)建體育課程’’市’，實(shí)施選項(xiàng)走班教學(xué)”產(chǎn)生的來(lái)源、背景、開(kāi)展實(shí)施等情況，結(jié)合作者在多年來(lái)在基層中小學(xué)體育與健康工作開(kāi)展中取得的一些成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與做法做了詳細(xì)的闡述，期望能夠給廣大一線體育教師帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)與幫助，積極行動(dòng)起來(lái)，全面落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于全

本書(shū)是全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”教育部重點(diǎn)課題“新高考背景下普適性分層分類教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”的研究成果總結(jié)。系統(tǒng)介紹了濰坊一中“分層分類選課走班育人模式”探索與實(shí)踐的全過(guò)程，闡述分層分類選課走班的必要性，對(duì)選課走班的可行性進(jìn)行了深入分析與探究，詳細(xì)介紹了分層分類選課走班的具體做法及相關(guān)配套措施，總結(jié)了選課走班實(shí)施中

本書(shū)立足于國(guó)家深化產(chǎn)教融合的大戰(zhàn)略、大背景，以組織知識(shí)創(chuàng)造的SECI模型理論、實(shí)踐共同體理論為基礎(chǔ)，以高校知識(shí)轉(zhuǎn)移能力和校企知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效提升為目標(biāo)，來(lái)探索高校知識(shí)轉(zhuǎn)移的有效途徑和內(nèi)在機(jī)理，找準(zhǔn)影響高校知識(shí)轉(zhuǎn)移能力提升的著力點(diǎn)，揭開(kāi)高校知識(shí)轉(zhuǎn)移的“黑箱”。

《0-3歲嬰幼兒科學(xué)育兒活動(dòng)》一書(shū)，該書(shū)0-3歲嬰幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)活動(dòng)包括ECSTEM、親子指導(dǎo)活動(dòng)以及代際活動(dòng)。在ECSTEM的內(nèi)容中，以游戲和簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)形式，把科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程等概念融入到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，充分啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力。在親子指導(dǎo)活動(dòng)及代際活動(dòng)內(nèi)容中，圍繞中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣與節(jié)日為主線，探索多樣的活動(dòng)內(nèi)容

本書(shū)通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外教學(xué)反饋研究的全面回顧，深刻剖析了混合式教學(xué)環(huán)境下的教育反饋問(wèn)題，并提出了具有操作性的模式構(gòu)建與實(shí)踐策略，旨在提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果。第一章和第二章系統(tǒng)梳理了國(guó)內(nèi)外在教學(xué)反饋領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，從歷史演變、技術(shù)融合，到跨學(xué)科應(yīng)用等方面，全面展示了教學(xué)反饋的理論基礎(chǔ)和主要研究方向。通過(guò)比較國(guó)內(nèi)外的研究差異，本

本書(shū)是作者在深圳擔(dān)任校長(zhǎng)期間關(guān)于學(xué)校治理、現(xiàn)代教育、人才培養(yǎng)等系列思考，一些創(chuàng)造性的改革舉措與實(shí)踐對(duì)于推動(dòng)教育水平的整體提升有較強(qiáng)的借鑒意義。作者是一位有情懷的學(xué)者型校長(zhǎng)，書(shū)中收錄的致學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的30封信引發(fā)了較大的業(yè)界反響，體現(xiàn)“用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”的戰(zhàn)略思想；視野闊，立足鹽外，放眼全球；格局大，胸懷遠(yuǎn)大

本書(shū)圍繞中學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新，呈現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)背景下各學(xué)科、各學(xué)段進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新的多種樣態(tài)，以豐富的案例介紹了教師課堂的創(chuàng)新撬動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的具體實(shí)踐。書(shū)中大觀念統(tǒng)整下的單元整體教學(xué)，聚焦提質(zhì)增效的作業(yè)設(shè)計(jì)，抑或指向?qū)嵺`運(yùn)用的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科融合的跨學(xué)科教學(xué)等，都可以找到具體的課堂教學(xué)實(shí)施案例，幫助教師們提升課